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09高考英语听力冲刺模拟训练(9)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)中的第九套题目。该套题目涵盖了听力理解、语音识别、信息获取和推理判断等方面，旨在提高学生的英语听力技巧和应试能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

该套题目基于学生已掌握的英语基础知识，如词汇、语法和基本听力技巧。通过模拟真实的听力考试场景，让学生在实践中运用已有的知识，提高听力的准确性和反应速度。同时，题目中的信息获取和推理判断部分，也要求学生运用已有的逻辑思维和分析能力，将听力材料中的信息进行整合和推断。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的英语听力素养和应试能力。通过模拟训练，学生将能够更好地理解英语听力材料，准确获取关键信息，并进行合理的推理和判断。同时，通过对题目的分析和练习，学生将能够掌握一定的听力技巧，如语音识别、关键词定位和语境理解等，从而提高他们的英语听力水平和应试表现。此外，本节课还将培养学生的自主学习和合作能力，通过小组讨论和互动，学生将能够互相学习和交流，进一步提高他们的英语听力能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和一定的听力技巧。他们应该能够理解和使用日常英语进行交流，并具备一定的阅读和写作能力。此外，学生还应该了解高考英语听力的题型和考试要求，为本次课程的学习打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习英语听力方面，学生可能对实用的听力材料和真实场景的练习更感兴趣。他们的学习能力可能因个体差异而有所不同，有的学生可能更擅长语言的理解和推理，而有的学生可能更擅长语音的识别和信息的快速获取。至于学习风格，有的学生可能更喜欢独立学习，而有的学生可能更倾向于合作学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和练习听力过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会在语音识别和理解上遇到困难，尤其是对于不同的口音和语速的适应。此外，学生可能在信息获取和推理判断方面感到挑战，需要提高他们的听力技巧和分析能力。另外，一些学生可能会感到考试压力较大，需要通过不断的练习和鼓励来提高他们的自信心和应试能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生介绍听力技巧和题型，互动式教学法通过小组讨论和角色扮演等活动促进学生参与和互动，任务型教学法则通过模拟听力考试任务，让学生在实践中运用所学知识和技能。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过播放一段英语听力材料，引起学生对主题的兴趣，同时让学生对听力材料进行初步的听力和理解实践。

b.听力技巧讲解：通过PPT展示和讲解听力技巧，如语音识别、关键词定位和语境理解等，帮助学生掌握解题技巧。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论和分析听力材料，鼓励他们提出问题、分享观点，并互相帮助解决问题。

d.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟听力考试场景，练习应试技巧和时间管理能力。

e.听力任务练习：学生完成听力任务，如听力理解、信息获取和推理判断等，教师提供反馈和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：使用PPT展示听力技巧、题型介绍和示例，以图文并茂的形式呈现教学内容，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放英语听力材料和相关的视频资源，提供真实语境，增强学生的听力和理解能力。

c.在线工具：利用在线工具进行听力练习和模拟考试，提供即时反馈和个性化学习体验。

d.模拟听力材料：提供一套模拟听力材料，用于学生练习和考试训练。

e.学习资料：提供相关的学习资料和参考书籍，供学生自主学习和拓展知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语听力模拟训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力模拟训练是什么吗？它与高考英语考试有什么关系？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受听力训练的魅力或特点。

简短介绍高考英语听力模拟训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力模拟训练的基本技巧和方法。

过程：

讲解听力模拟训练的定义，包括其主要技巧或方法。

详细介绍一些常用的听力技巧，如语音识别、关键词定位和语境理解等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力模拟训练（20分钟）

目标：通过模拟训练，让学生深入了解高考英语听力模拟训练的特性