九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 4.4.3 化学式与化合价教学设计 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价4.4.3化学式与化合价教学设计（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《九年级化学上册》第四单元“自然界的水”中的课题4“化学式与化合价”是学生掌握化学基础知识的重要部分。本节课的主要内容是化学式和化合价的概念、意义及其在化学反应中的应用。通过本节课的学习，学生应能理解化学式的表示方法，掌握化合价的计算规则，并能运用化学式和化合价分析简单的化学反应。

在课程设计中，我将结合课本内容，通过生动的实例和实际操作，引导学生理解化学式和化合价的概念，并通过小组讨论和练习题的方式，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。同时，我还会注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，使他们在学习过程中能够主动探索，发现问题，解决问题。

在教学过程中，我会充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以直观、生动的方式展示化学式和化合价的知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，我还会关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能掌握所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据推理、模型建构和科学态度四个方面展开。

首先，通过观察和实验，学生能够运用科学方法探究水的化学性质，培养他们的观察能力和实验操作能力。同时，通过分析实验现象，学生能够学会使用证据进行推理，从而得出科学的结论。

其次，学生能够通过化学式和化合价的知识，建构水的化学反应模型，理解化学反应的实质。在这个过程中，学生将培养他们的模型建构能力和逻辑思维能力。

最后，学生将在学习过程中形成对化学科学的积极态度，培养他们的问题解决能力和创新意识。同时，学生也将学会与他人合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.化学式和化合价的概念及其意义。

2.化学式和化合价的计算规则。

3.化学式和化合价在化学反应中的应用。

难点：

1.化合价的计算规则的理解和应用。

2.化学式和化合价在复杂化学反应中的应用。

解决办法：

1.对于化学式和化合价的概念，可以通过生动的实例和实际操作来进行讲解，让学生能够直观地理解其意义。

2.对于化合价的计算规则，可以通过具体的例子进行讲解，让学生能够理解并掌握其计算方法。同时，可以设置一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

3.对于化学式和化合价在复杂化学反应中的应用，可以通过小组讨论和案例分析的方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》第四单元“自然界的水”中的课题4“化学式与化合价”所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解化学式和化合价的概念，以及它们在化学反应中的应用。例如，可以准备一些水的化学反应的图片和视频，以及化合价的计算规则的图表。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些实验来让学生观察水的化学性质，例如水的沸腾实验、酸碱中和实验等。确保实验器材的准备充足，并且安全可靠，以保障学生的实验操作顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，可以促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考问题和练习题。学生可以根据学习任务单的引导，有目的地进行学习和思考，提高学习效果。

6.互动环节材料：准备一些与教学内容相关的互动环节材料，如化学式和化合价的计算题、案例分析题等。通过这些互动环节，可以激发学生的思考和讨论，促进学生对化学式和化合价知识的深入理解和应用。

7.反馈评估工具：准备一份反馈评估工具，用于学生在课后进行自我评估和巩固所学知识。这份工具可以包括一些练习题和思考题，让学生能够及时检查自己的学习效果，并对不足之处进行复习和巩固。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学式与化合价的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学式与化合价内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学式与化合价教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学式与化合价教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学式与化合价的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学