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Unit6NurturingnatureDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于外研版（2019）选择性必修第一册Unit6NurturingnatureDevelopingideas。本节课的主要内容包括：

1.词汇：包括environmentalist,protection,awareness,contribution,involve等。

2.语法：一般现在时的被动语态，如：Theenvironmentisprotectedbyenvironmentalists.

3.阅读理解：一篇关于环保的文章，主要讲述环保人士如何保护环境以及环境保护的重要性。

4.写作：以“环保”为主题，写一篇短文，介绍自己为环保做出的努力。

5.口语表达：通过小组讨论，表达对环保的看法和想法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和语法，学生能够准确地使用一般现在时的被动语态描述环保人士的环保行为，同时能够流畅地阅读和理解关于环保的文章。

2.思维品质：通过阅读理解环节，学生能够分析文章中的观点和论据，培养他们的批判性思维能力。同时，在小组讨论环节，学生能够提出自己的看法和想法，培养他们的创新思维能力。

3.文化意识：通过学习关于环保的内容，学生能够了解环保在现实生活中的重要性，认识到保护环境是每个人的责任，从而培养他们的环保意识和社会责任感。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，学生能够主动探索和发现语言规律，培养他们的自主学习和合作学习能力。同时，通过完成各项任务，学生能够巩固所学知识，提高他们的学习效果。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的阅读理解和写作能力。在学习过程中，他们能够主动参与课堂活动，积极回答问题，表现出对英语学习的热情。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了英语学习的基本技巧，如词汇记忆、语法运用、阅读理解等。他们在英语写作和口语表达方面有一定的基础，但还需进一步提高。此外，学生在环保方面的知识相对有限，需要通过本节课的学习来增强环保意识。

2.行为习惯：大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但仍有部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高，需要教师关注和引导。此外，部分学生在小组讨论中表现出较强的依赖心理，喜欢依赖他人的意见，需要培养独立思考和表达能力。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识水平和能力素质，本节课的教学设计应以激发学生兴趣、提高参与度为核心。针对学生的行为习惯，教师应关注课堂管理，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

4.针对学情分析的教学策略：为了提高教学效果，教师可以采取以下策略：（1）创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；（2）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力；（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；（4）注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，教师可以选择以下教学方法：

（1）讲授法：在导入环节，教师可以通过讲授法向学生介绍本节课的主要内容，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究法：教师可以选取一些典型的环保案例，让学生通过分析案例来理解环保的重要性，提高环保意识。

（3）项目导向学习法：教师可以将学生分成小组，让他们围绕环保主题展开项目研究，通过调查、讨论、实践等方式，培养学生的合作能力和创新思维。

（4）任务型教学法：教师可以设计一些具有实际意义的任务，如编写环保宣传手册、策划环保活动等，让学生在完成任务的过程中提高英语语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师可以让学生扮演环保人士、企业代表等角色，就环保问题进行模拟对话，提高学生的口语表达能力。

（2）小组讨论：教师可以提出一些关于环保的问题，让学生分小组进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

（3）实验操作：教师可以组织学生进行一些简单的环保实验，如垃圾分类、植物种植等，让学生亲身体验环保行动。

（4）游戏互动：教师可以设计一些环保主题的游戏，如环保知识问答、环保