钒钛资源范文11篇(全文).docxVIP

钒钛资源范文11篇(全文)钒钛资源范文(精选11篇)

钒钛资源第1篇

1钒钛资源利用技术课程特点和存在的主要问题

《钒钛工艺学》这门课程，在一般的高校教材中，仅仅是

《化学工艺学》中一个章节，把它作为一门独立的课程，有3学

分42学时，估计我校尚属首例。对于这样一门非典型的工艺学

课程，目前生物与化学工程学院教学现状和存在的主要问题

有：(1)教材不够合理。目前选用的教材是冶金工业出版社所编

的《钒钛材料》,其中内容是针对材料类专业，对应用化学与化

学工艺类专业来说不够合理，两者侧重点不同，学生对课程教学

重点的把握比较模糊；(2)课程的特点是原理概念少、具体工艺

条件工艺参数多但逻辑性差，传统的教学方式“老师讲，学生听”这种教学模式使得教学内容比较枯燥，容易照本宣科，学生兴趣

不大，学习动力不足，课堂效果差[1]。同时课程结构与教学大纲还需完善。(3)实验、参观实习条件不能达到，工艺学中很多设备只能通过教材上的平面图片了解，靠老师“独角戏”似的表演方式，让学生观摩，学生亲眼见到、动手操作的机会甚至为零，学生完全处于一种为期末考试而学习的被动学习状态。因此，需要从教学内容、教学方法、实践教学等方面进行改革，增强学生课堂的参与程度，加强学生在钒钛资源利用方面的理解，使得教学更为科学合理和有效。

2优化教学内容

2.1注重课程内容的更新

目前，市面上可供选择的钒钛方面教材是有限的，也没有出现比较优秀的获奖教材。授课老师可以结合多本本课程相关的教材，对所讲内容进行更新。优化教学结构，“删”除陈旧、老化的知识，做到少而精，保留传统教学内容中的基本原理和重要的工艺方法，对某些教学内容进行整合，避免不必要的重复，采用课程压缩、整合等方法，适当削减理论课程学时。增加新知识，新内容，尤其是处于科学发展前沿的新技术、新工艺、新材料，优化教学内容，增强学生毕业后对未来岗位的适应能力。基于本课程的内容篇幅，最好将课程进行压缩在32个学时左右，避免课堂上出现松散，使课程显得紧凑详实。

2.2注重理论和实践相结合

在讲授理论知识同时要注重和科研、实践相结合。我校大部分教师的研究领域或多或少与钒钛相关，将该领域的最新研究成果、动态等在课堂上向学生介绍，一方面可以鼓励学生积极参与到教师的科研项目中来，另一方面又可以丰富教学内容，大大提高教学效果。同时，在有条件的情况下，可以请往届从事钒钛相关工作的毕业生在讲座或者交流会上给学生介绍亲身的经历和职业发展，提高学生们兴趣，加强他们对化工行业的信心和对自己所学专业的认可度。

2.3注重和毕业论文相结合

将钒钛知识与毕业论文相结合这方面在我院还是开展得很不错，70%的毕业题目都是密切联系的。例如对钛渣、钛精矿、尾矿、高炉渣的分析和利用等，通过这样系统的训练，加强学生科研意识和水平。在完成毕业实验的过程中，学生会涉及到很多

仪器的使用，比如XRD、SEM、色谱、各类光谱大型仪器等，这个过程提高了学生的动手能力，并且会分析处理各类仪器数据，强化了本科过程的学习效果。钒钛知识课程储备，最直接的目的就是为毕业论文服务，其中教材上部分钒钛制备的工艺也是我校许多师生的科研成果。

3教学手段的革新

3.1开设课堂小讲座、翻转课堂等新颖教学模式

工艺学知识课堂讲授切勿“满堂灌”,学习效果差，可以适时的开展课堂小讲座形式，比如由授课老师集中介绍钒钛材料最新研究成果讲座；也可由学生开展内容相对简单的知识讲座，如钛材在生活中的应用，这类小讲座贴近生活实际，学生自主准备，自愿报名做报告。同时，近年来，翻转课堂在大学课堂中广为应用，被认为是学习的革命方式，受到了世界各国教育界的广泛关注，成为了互联网+时代下教育的主要形式，大大的有利于学生对知识的探索和实践能力。这些新的教学模式均可以在课堂上合理使用，既能增加学生的参与度，也能活跃课堂气氛，都是目前非常新颖的教学模式[2,3,4]。

3.2加强现场学习，增设相关的技能培训或参观实习

开展实习参观，现场学习，鼓励学习寒暑假期间去工厂生产实习，学以致用。将常规意义上的实验课只是学校开展拓展到社会上去，生产单位上去。并且让学生总结生产实习，及时反馈，切身体会到理论教学的重要性，排除学生排斥理论课程的心理，认为理论课程枯燥无用的错误观点。比如开设钒钛磁铁矿物质成分的分析，或者是到附近的工厂参观，有条件的情况下，还可以联

5结语

系工厂为学生提供现场实习操作的机会。强化学生综合教学技能培养，缩短毕业学生与就业岗位的差距。配合相关实验或者参观实习课程，提高学生动手能力，参与程度，体现老师课堂指导讲授与学生实验完整教与学相得益彰的“流水线”。

4其他方面的改革4.1改进考核方法

改进课堂教学