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鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计12篇(全

文)鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计(精选12

篇)

鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计第1篇

鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计教学内容：

学习目标：一学会”林森广从众志品磊“8个生字，会认”为茫城格尚落”6个生字.二.会正确流畅读文.三通过学习，初步了解会意字的构字特点，力求将生字写得正确与美观，感受中国汉字的趣味与魅力.教学重难点：在对教材的加工中识记会意字的字形，了解会意字的字义.教学过程：(一)激趣导入：今天我们的课堂上来了一位新朋友，CAI:小松鼠.他想请大家帮他个忙，请听：(松鼠的话)一(1)的同学们，我被一篇课文难住了，你们愿意帮帮我吗?如果你们帮助了我，我会非常感谢大家，带着大家去我们森林乐园做客。

师：是怎样的一篇课文难住了小松鼠呢?大家一起来看看。

(二)学生有层次地读文：

这篇课文难住了小松鼠，对我们来说读起来也不轻松，大家先借助拼音帽子把每一字/每一句读准确，难读的地方多读几遍。学生读

小松鼠饿了，为他摘几颗松果吧。(CAI,读6个松果上的字

林/森/众/从/品/磊)

学生读，正音。小火车接读，强化正确读音。生字读得很准了，这样一定可以很轻松帮助小松鼠，再读课文，句子要读得通顺和流畅，也要注意小标点的停顿。

学生自渎，指名读，师范读，相机解决停顿有误的地方

(三)情境入文，故事入意入形，读中强化

出示松鼠图片，录音：谢谢大家帮助我摘了松果，我真高兴，读顺了课文，我们去森林里玩吧!

1/CAI图片：我们跟着松鼠乘着飞机，马上要到达森林了，我们在飞机上看到了这样的景象.采访学生：你们都看到了什么?师总结：我们眼前的森林像海洋一样，一眼看不到边，这就叫-----林海茫茫.我们看到的就是广大无边--------广阔的森林.来，谁会读前两行.(指生读)2/我们和松鼠来到了森林，眼前看到了一只大松鼠从树上向下滑落，打开了他向伞一样大的尾巴，小松鼠一边拍手叫好，一边也爬上树，向下滑落.一人做事，还有一个人跟着学这个本事，这就叫----------拜师学艺.突然，我们听到了枪响，原来是光头强又来砍树，熊大正在追赶他，熊二也来了，鼹鼠也来了，好多小动物加入进来，森林里的小伙伴共同对付光头强，保护森林，我们也加入进去，设了一个陷阱，把光头强抓到了。

大家一起团结，加入到一件事情中，(板书：人+从)一个人来了，其他人也来了，这就叫众志成城.来，你来读，你来读，男生读/女生读3/CAI图片，好多张嘴巴都夸你们爱护动物，保护森林，那你们就是--------品格高尚.还有那些品格也属于好品格?学生说，师小结.4/为了感谢我们，松鼠和熊大/熊二把我们带到了

他们最棒的森林课堂，我们学到了新知识：磊，原来指石头好多，地形复杂!

后来指人很正直，比如你们，知道爱护动物，保护森林，同破坏森林的人做斗争.给自己的光明磊落的高尚品格鼓掌.大家一起再来夸夸自己，齐读最后两句.四/巩固识字

小松鼠为我们的识字颁发松果奖章：林、从森、众、磊、品

广阔

茫茫

众志成城品格高尚光明磊落

五/熊大熊二为我们颁发保护树木、爱护动物奖章：六/细心观察，自学与指导落实写字

翠花问我们能不能把字写得和她的杂技一样好：用心观察、多加练习、不能偷懒

鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计第2篇18小花猫找汗

【教材分析】

《小花猫找汗》是鄂教版小学语文教科书一年级下册中的一篇课文，它是一篇充满了童趣的科普知识的小童话。学生通过自己阅读就能了解到老牛、小马、黄狗、小猪和小花猫这些动物出汗的科学常识，并分享到小花猫发现的快乐。课文的语言生动有趣，浅显易懂，画面形象可爱，容易激发学生的阅读

兴趣和想象，培养学生对科学童话及科学探究的兴趣。同时，课文中人物角色较多，对话较多，是进行分角色朗读训练的典型教材。

【设计理念】

1、以生为本，营造快乐和谐氛围。

尊重学生的年龄特点与认知特点，本科我利用了多媒体课件的展示，动物形象的贴图，贴汗珠的游戏，带头饰扮演角色读课文，以及生动的儿童语言等手段积极创设情境，营造快乐和谐的教学氛围，让他们始终在愉悦中参与学习过程，在趣味盎然中交流、朗读、提升，成为学习的主人。

2、以读为本，读中感悟。

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个体体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，

学会阅读，促进表达的过程。我充分发挥文本特点，以读为主，以读代讲，通过图文的结合，让学生面对大屏幕，通过各种形式的读积累语言，如：学着老师读。粗着嗓子扮演不同的动物角色读一读。(如；老牛和小马的话)喜欢谁就读读他说的话，都喜欢就都读(如