鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案8篇(全文).docxVIP

鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案8篇

(全文)鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案

(精选8篇)

鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案第1篇《变幻多彩的地球》课文原文

不同衣料做成的衣服，穿在身上，有的凉爽，有的暖和。

地球也有各式各样的衣服，五颜六色，绚丽多彩，而且会随着岁月的变化而变化。

蓝色的衣服是海洋湖泊，冬天暖和，夏天凉爽。这是因为水能吸收的热量特别多。当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。

地球上约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，而在大陆上又有大约20%的土地穿着黄色的衣服，这就是沙漠和半沙漠地区。大片的沙漠合那里的气温热时特别热，冷时特别冷，起着与海洋完全相反的作用。在沙漠中，白天和夜晚的温差常常达到好几十度。

大气是地球最重要的一件外衣，它阻拦着太阳照射来的热，同时也阻拦地面的热向宇宙散失。如果没有大气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方又太冷了。

空气中含的水蒸气越多，吸收热的能力就越强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸收热量，调节温度。

在高山上，空气稀薄，水蒸气少，热量来得快，去得也快。那里一年四季常常被冰雪所覆盖，穿起了白色的衣服。

两极也是终年穿着白色的衣服的地区。那里因为位置的影响，阳光是斜射的。阳光在大气中旅行的时间长，一路上被阻挡掉的热就多，所以到达地面的热量少，气温很低。地面得到的热量已经少了，白色的衣服更将这些热大量反射掉，这就使温度更低了。

地球上约有10%的陆地终年穿着白色的衣服。到了冬天，“千里冰封，万里雪飘”,穿白衣服的地区就更多了。

能够使地球上冷暖干湿更加适合人类需要的，是绿色的衣服。植物掩盖地面，掩盖得最密的是森林，它对改善气候起着重要的作用。

地球的衣服和气候的关系非常密切，因此我们要让它穿得合适。这是有可能做到的，现在也正在做。植树造林，就是在制作绿色的衣服；修水库，扩大水田，就是为了使陆地上有更多的地区穿上蓝色的衣服；这些工作的结果又都使黄色的衣服逐渐减少。在宇宙飞船上天以后，我们对那看不见的最重要的地球外衣——大气，也将了解得更清楚，将来也有可能控制它，改造它。我们一定能使地球上的气候一天天变得更好。

《变幻多彩的地球》语文教案

一、教材分析：

这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致；

全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。

课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。

二、教学目标：

1、学会课文8个生字，会认3个字。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。

三、教学重难点：

联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。

四、设计理念：

结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，依据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采用“读——思——悟——议——说——写”的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言；在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。让学生在独立探究，小组交流学习等学习实践中积累知识，掌握方法，提高语文能力。

教学时间：2课时。

第一课时教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1、导语：同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，每天看到日出东升，夕阳西沉，春之绿草，夏之红荷，秋之黄穗，冬之白梅。一年四季，景色各异。今天，让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。

2、出示相关图片资料或播放相关地球的风光课件，指导学生观赏后思考：同学们看到了什么样的景象?有什么感受?

3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们走进课文一起去看看吧。

二、板书读题。

三、依题读文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们知道了什么?你能提出几个问题来吗?

四、学生快速浏览课文，读后提出相关问题。

五、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。

六、出示自学提纲，学生初读课文：

1、默读课文，整体感知课文大意。

2、联系上下文查字典自学课文生字