3.3 基因工程的应用（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中生物选择性必修3 生物技术与工程（人教版，多选）.docxVIP

3.3基因工程的应用（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中生物选择性必修3生物技术与工程（人教版，多选）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：基因工程的应用

2.教学年级和班级：高中生物选择性必修3生物技术与工程

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解能力：学生能够理解基因工程的概念、原理和方法，并能够运用这些知识解释实际问题。

2.科学思维：学生能够运用批判性思维分析基因工程技术的利与弊，并能够提出合理的见解和解决方案。

3.实践技能：学生能够通过实验操作，掌握基因工程的基本技术，并能够运用这些技术进行简单的基因操作。

4.社会责任：学生能够意识到基因工程技术在生物产业和环境保护中的重要性，并能够积极参与相关社会问题的讨论和决策。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）基因工程的概念：学生需要理解基因工程的基本概念，包括基因、DNA、基因重组等基本知识点。

（2）基因工程技术：学生需要掌握基因工程的基本技术，如PCR、基因克隆、基因编辑等，并了解其应用范围。

（3）基因工程的应用：学生需要了解基因工程在生物产业、医学、农业等方面的应用，并能够分析其优缺点。

2.教学难点：

（1）基因工程的原理：学生对于基因重组、DNA重组等基本原理的理解难度较大，需要教师通过生动的案例和图示进行讲解。

（2）基因工程技术的操作：学生对于PCR、基因克隆、基因编辑等技术的操作步骤和原理理解不够深入，需要教师通过实验教学和动画演示进行讲解。

（3）基因工程的应用实例：学生对于基因工程在实际应用中的具体案例了解不多，需要教师提供具体的实例和数据进行分析。

（4）基因工程伦理和社会问题：学生对于基因工程在伦理和社会问题上的认识较为模糊，需要教师引导学生进行思考和讨论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中生物选择性必修3生物技术与工程》新教材，以及相关的辅导书籍和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括基因工程的基本概念、技术的操作步骤和应用案例等。

3.实验器材：准备基因工程实验所需的器材，如PCR机器、基因克隆试剂盒、基因编辑工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备实验操作台、显微镜等实验设备，以及投影仪、白板等教学工具。

5.在线资源：为学生提供相关的在线学习资源，如学术论文、科普文章、视频教程等，以便学生能够更深入地了解基因工程的相关知识。

6.软件工具：准备用于基因编辑和数据分析的软件工具，如Geneious、CLCGenomicsWorkbench等，并提供相应的使用教程和指导。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课堂讨论问题、实验操作步骤、课后作业等，以帮助学生更好地组织和理解学习内容。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便教师及时调整教学方法和策略。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因工程应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因工程在实际中是如何应用的吗？它对我们生活的影响有哪些？”

展示一些关于基因工程应用的图片或视频片段，如基因治疗、转基因作物等，让学生初步感受基因工程的魅力和重要性。

简短介绍基因工程的基本概念和其在生物产业、医学、农业等方面的应用，为接下来的学习打下基础。

2.基因工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因工程的基本概念、技术原理和操作步骤。

过程：

讲解基因工程的定义，包括其主要组成元素和技术原理。

详细介绍基因工程的基本技术，如PCR、基因克隆、基因编辑等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因工程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因工程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因工程的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因工程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因工程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因工程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案