Unit 3 How do you get to school Section B 2a-2d 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2d教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

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教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2d。本部分主要介绍了几种常用的交通方式，并让学生学会使用一般现在时描述人们的日常交通方式。内容包括对话和阅读材料，旨在提高学生的听说读写能力，并培养他们运用英语进行日常交流的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握几种交通方式的英文表达，并能够用一般现在时描述自己和他人的交通方式。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言能力、文化意识以及思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，如“Howdoyougettoschool?”“Igotoschoolbybus.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。同时，学生还能够理解阅读材料中的内容，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的交通方式，认识到不同文化背景下的交通差异，提高对文化多样性的认识和尊重。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行观察、思考和交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维。例如，在讨论交通方式时，学生需要思考各种交通方式的优缺点，并能够表达自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括交通方式（bus,train,bike,car,subway,onfoot）和描述交通方式的动词短语（goby,ride,take,walk）。学生需要准确理解这些词汇的英文含义，并能够熟练运用它们进行口头和书面表达。

（2）句型结构：学生需要掌握并能够运用的一般现在时句型，如“Howdoyougettoschool?”“Igotoschoolbybus.”等，以及特殊疑问句的构成和用法。

（3）阅读理解：学生需要能够理解阅读材料中的内容，提取关键信息，并回答相关问题。

2.教学难点：

（1）交通方式词汇的准确运用：学生在生活中可能对部分交通方式较为陌生，如“subway”，需要在教学中进行具体的解释和示例，帮助学生理解和掌握。

（2）一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的构成和用法，能够准确地描述自己的和他人的日常交通方式。

（3）阅读材料的解析：阅读材料中可能包含一些生僻词汇或复杂句子，学生需要通过教师的引导和讲解，提高阅读理解能力。

（4）文化背景的理解：学生需要了解不同国家的交通方式，认识到文化差异，这可能需要教师提供更多的背景信息和文化交流。

（5）思维品质的培养：在讨论交通方式时，学生需要思考各种交通方式的优缺点，并能够表达自己的观点，这对学生的批判性思维和逻辑思维能力提出了较高的要求。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的英语课本和练习册

-教师准备的教学PPT和教案

-录音机或播放设备，用于播放对话和听力材料

-白板和markers，用于板书和澄清问题

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard，用于发布课程资料和作业

-在线互动平台，如GoogleClassroom或Edmodo，用于学生讨论和协作

3.信息化资源：

-英语学习网站和在线词典，如BBCLearningEnglish、D等

-教育视频资源，如KhanAcademy、TED-Ed等

-图片资源，如Pixabay、Unsplash等，用于制作教学材料

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论交通方式，促进合作学习

-角色扮演：学生模拟对话，练习询问和描述交通方式

-阅读理解练习：提供相关的阅读材料，让学生回答问题

-听力练习：播放对话和听力材料，提高学生的听力技能

-互动式白板活动：使用白板和markers进行实时互动，吸引学生的注意力

-作业和评估：布置相关的写作和口头作业，评估学生的学习成果

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2d的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常的交通方式吗？它们是如何影响我们的日常生活的？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，让学生初步感受交通方式的多样性和特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解