第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》 教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析《钱塘湖春行》的意象、意境和表达技巧，使学生能够欣赏并理解唐诗的美。

2.文化传承能力：通过学习《钱塘湖春行》，使学生了解唐诗的历史背景和文化价值，提高对中华传统文化的认识和传承意识。

3.思维能力：通过讨论和思考，培养学生对自然、人生和社会的深入观察和思考能力。

4.创新能力：鼓励学生在理解诗歌内容的基础上，发挥想象，创造性地表达自己的观点和情感。

5.语文运用能力：通过朗读、背诵和写作，提高学生的语文表达能力和应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过唐代历史和文化背景，对唐诗有一定的了解。

-学生已经学习过其他唐诗作品，具备一定的诗歌鉴赏能力。

-学生已经学习过相关的文学术语和表达技巧，如意象、意境等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对文学作品感兴趣，尤其是诗歌。

-学生的阅读和理解能力较强，能够独立理解诗歌内容。

-部分学生喜欢通过讨论和合作来学习，希望能够互动交流。

-学生的学习风格多样，有的喜欢朗读和背诵，有的喜欢分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解《钱塘湖春行》中的意象和意境，以及诗人的情感表达。

-分析诗中的修辞手法和表达技巧，如对仗、比喻等。

-理解唐诗的文化背景和历史意义，与现实生活的联系。

-写作练习时，如何运用诗歌中的表达技巧，创作出具有个性和创意的作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文八年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备《钱塘湖春行》的相关背景资料，如诗人白居易的介绍、钱塘湖的历史图片等，以帮助学生更好地理解诗歌的背景和意境。

-收集其他唐诗作品，如《春晓》、《静夜思》等，以便进行比较和鉴赏。

-准备诗歌鉴赏指导资料，包括诗歌的结构、意象、修辞手法等内容，以帮助学生深入理解诗歌的要素。

3.多媒体资源：

-准备与《钱塘湖春行》相关的视频或音频资源，如诗歌朗诵、背景音乐等，以增强学生对诗歌的感知和体验。

-制作PPT或教学课件，展示诗歌的文本、图片、图表等，以便进行直观的教学和展示。

4.实验器材：

-如果课程中涉及实验环节，如实地考察钱塘湖、进行诗歌创作等，确保实验器材的完整性和安全性，如望远镜、画笔、纸张等。

5.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的讨论和学习空间。

-设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和创作。

-布置诗歌展示墙，用于展示学生的诗歌作品和评价。

6.评估工具：

-准备评估学生学习成果的工具，如问答卡、小测验、写作评估表等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

7.备课资料：

-收集和整理相关的教学资源和资料，包括教材、参考书、网络资源等，以便进行备课和教学设计。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《唐诗五首——钱塘湖春行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是唐诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐诗的图片或视频片段，让学生初步感受唐诗的魅力或特点。

简短介绍唐诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唐诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唐诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐诗的特性和重要性。

过程：

选择《钱塘湖春行》等典型的唐诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解唐诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些唐诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果