第2课 说话要算数 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

第2课说话要算数第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是道德与法治四年级下册统编版第2课“说话要算数”的第1课时。课程内容包括：1）诚信做人的重要性；2）承诺与责任；3）兑现承诺的方法与技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的“诚实守信”原则相衔接，要求学生在日常生活中践行诚信，对自己的言行负责。同时，课程内容也引导学生从身边的事例出发，认识到说话要算数的意义，培养学生的责任感和自律意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的诚信意识和责任意识。通过教学，使学生理解诚信做人的重要性，能够在日常生活中践行诚信，对自己的言行负责。同时，引导学生学会承诺与承担责任，明白说话要算数的意义，并掌握兑现承诺的方法与技巧。从而提升学生的道德素养和社会责任感，使其成为具有诚信意识和责任心的公民。

重点难点及解决办法

重点：1）诚信做人的重要性；2）承诺与责任；3）兑现承诺的方法与技巧。

难点：1）引导学生深刻理解诚信做人的内涵；2）培养学生对自己的言行负责的责任意识。

解决办法：1）通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生充分认识到诚信做人的重要性；2）组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中体验承诺与责任的关系，培养责任意识；3）提供具体的兑现承诺的方法与技巧，让学生在实际生活中能够运用所学，养成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲解诚信做人的重要性，引导学生深刻理解诚信的内涵；通过讨论和案例分析，让学生在实践中体验承诺与责任的关系，培养责任意识；通过项目导向学习，让学生在实际生活中运用所学，养成良好的行为习惯。

2.具体的教学活动设计如下：

a.角色扮演：让学生扮演不同角色，如商人、朋友等，通过模拟真实场景，让学生体验诚信做人的重要性，并学会在实际生活中践行诚信。

b.小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解，从身边的事例出发，探讨诚信做人的意义。

c.案例分析：提供一些典型的诚信案例，让学生分析并总结诚信做人的经验和教训，提高自己的诚信意识。

d.项目导向学习：布置一项关于诚信的实践任务，如制定诚信行动计划、诚信宣传等，让学生在实际生活中运用所学，养成良好的行为习惯。

3.在教学过程中，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，以提高教学效果。

a.使用PPT展示教学内容，以图文并茂的形式，帮助学生更好地理解和记忆。

b.播放相关视频，为学生提供生动的案例，增强课堂教学的趣味性和实用性。

c.利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生实时反馈学习情况，教师可根据学生反馈调整教学策略。

d.布置线上作业和实践任务，让学生在课堂之外巩固所学，提高自己的诚信意识和责任意识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《说话要算数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过说话不算数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索说话要算数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诚信做人的基本概念。诚信做人是指说话算数，对自己的言行负责。在生活中，诚信做人有利于建立良好的人际关系，增强信任感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诚信做人在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诚信做人和对自己的言行负责这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诚信做人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诚信做人的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诚信做人在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五