第17章 生物圈中的动物2024年中考生物概念读图默写本教学设计(广东专用版).docxVIP

第17章生物圈中的动物2024年中考生物概念读图默写本教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17章生物圈中的动物2024年中考生物概念读图默写本教学设计(广东专用版)

教材分析

本节课是人教版初中生物学八年级下册第17章“生物圈中的动物”第二节“动物的主要类群”的第1课时，教材提供了丰富的栏目内容，激发学生的学习兴趣，引领学生进入生物学的世界。本节课的教学内容主要包括原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门等动物类群的特征。这些类群的特征是中考的热点，需要引导学生通过观察图像、理解概念、联系实际，从而掌握各类群的特征。此外，教材还提供了生物分类单位的相关知识，需要引导学生理解并掌握生物分类单位之间的关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习，学生应能理解生物分类的基本原理，掌握生物分类单位之间的关系，培养分类思维。同时，通过观察各类动物的特征，学生应能形成对动物多样性的认识，培养生命观念。此外，通过对动物类群特征的学习，学生应能运用科学的方法和思维解决实际问题，提升科学探究能力。在教学过程中，教师应引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的科学态度和团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够形成对动物世界的全面认识，提高综合运用生物学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，并对生态系统有一定的了解。他们可能已经掌握了简单的生物分类知识，但对于更复杂的动物类群特征和生物分类单位的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学整体表现出较高的兴趣，尤其是对动植物感兴趣。在学习能力方面，学生能够通过观察图像和理解概念来掌握知识，但对于一些复杂的生物学概念和分类知识可能需要更多的实践和引导。大部分学生的学习风格偏向于视觉和动手操作，喜欢通过实验和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习动物类群特征时可能难以记住各个类群的特征和名称，对于生物分类单位的概念和关系也可能存在理解上的困难。此外，对于一些少见的动物类群，学生可能缺乏直观的认知，难以与实际生活中的动物联系起来。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生深入理解动物类群的特征和生物分类单位的概念，本节课将采用讲授法、小组讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授生物学知识，小组讨论法促进学生之间的交流与合作，案例研究法则使学生能够将理论知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：为了提高学生的参与度和互动性，本节课将安排以下教学活动：

a.图像观察与分类游戏：学生通过观察各类动物的图像，理解并掌握它们的特征。然后，学生参与一个分类游戏，以小组形式将动物图片按照给定的特征进行分类，增强对各类群特征的理解。

b.角色扮演：学生分组扮演生物学家，对给定的动物类群进行研究和描述，其他学生作为听众进行评价和提问，促进学生之间的互动和批判性思维。

c.案例研究：学生通过研究具体的动物类群案例，如蝴蝶的生命周期或鲸鱼的适应特点，将理论知识与实际情境相结合，提高问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，本节课将利用多种教学媒体和资源：

a.PPT：教师使用PPT展示各类动物的图像和生物分类单位的概念，以清晰地呈现知识点，并提供直观的学习材料。

b.视频：播放有关动物类群特征的视频片段，帮助学生更直观地理解动物的生活习性和生物学特征。

c.在线工具：利用在线工具进行互动分类游戏，使学生能够在虚拟环境中实践和巩固所学知识。

d.实验材料：提供动物标本、模型等实验材料，使学生能够亲手触摸和观察动物特征，增强直观感受。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物圈中的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对动物进行分类的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物分类的基本概念。生物分类是根据生物的相似程度，将生物划分为不同的等级，以揭示生物之间的亲缘关系和进化关系。生物分类是研究生物的一种基本方法，对于了解生物的多样性、保护生物的多样性具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物分类在实际中