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音乐教案民谣曲风赏析

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版小学音乐四年级下册第二单元“民谣曲风赏析”的内容。该单元以民谣为主题，选入了《茉莉花》、《小河淌水》等具有代表性的歌曲。通过学习这些歌曲，让学生了解我国的民谣文化，感受民谣的优美旋律和节奏，培养他们对民族音乐的热爱。

本节课的主要内容包括：1.欣赏并学唱《茉莉花》；2.分析《茉莉花》的旋律特点和节奏特点；3.了解民谣的起源和发展；4.探讨民谣在民间的作用；5.创作一首自己的民谣。

在教学过程中，我将采用讲解、示范、练习、小组讨论等方式进行教学，注重培养学生的音乐审美能力和创作能力。同时，通过对比欣赏，让学生了解民谣与流行歌曲的区别，进一步弘扬我国民族音乐文化。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美感知：通过欣赏和学唱《茉莉花》，让学生感受民谣的优美旋律和节奏，提高他们的音乐审美能力。

2.艺术表现：通过分组讨论和创作，鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们的音乐表现力和创造力。

3.文化理解：通过了解民谣的起源和发展，使学生认识到民谣在民间的作用，增强他们对我国民族音乐文化的理解和尊重。

4.合作交流：在小组讨论和创作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）欣赏并学唱《茉莉花》，感受民谣的优美旋律和节奏。

（2）了解民谣的起源和发展，认识民谣在民间的作用。

（3）创作一首自己的民谣。

鼓励学生发挥创意，结合课堂所学，创作具有民谣特色的歌曲，培养他们的音乐创作能力。

2.教学难点

（1）民谣旋律和节奏的把握。

由于学生对民谣的了解有限，可能在理解和掌握民谣的旋律和节奏上存在困难。教师可通过示范、分组练习等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）民谣文化内涵的理解。

民谣作为一种传统音乐形式，蕴含着丰富的历史文化内涵。学生可能在短时间内难以全面了解和把握，教师可通过举例、讲解、小组讨论等方式，引导学生深入理解民谣的文化价值。

（3）创作能力的培养。

创作一首具有民谣特色的歌曲对学生来说具有挑战性。教师可提供一些创作素材和灵感，引导学生进行创作实践，逐步提高他们的音乐创作能力。

（4）团队协作和沟通能力的培养。

在小组讨论和创作过程中，学生需要相互合作、沟通。然而，部分学生可能在这一方面存在不足，教师应注重培养学生的团队协作和沟通能力，引导他们积极参与课堂活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：在讲解民谣的起源、发展以及《茉莉花》的背景知识时，采用讲授法，系统、全面地传授知识，帮助学生建立完整的知识结构。

2.示范法：在教授民谣演唱技巧时，教师进行现场示范，让学生直观地感受和模仿，提高学生的演唱水平。

3.小组讨论法：在创作环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享创意，激发学生的合作精神和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放《茉莉花》等民谣歌曲，让学生在欣赏的同时，更加直观地感受民谣的旋律和节奏。

2.教学软件：运用教学软件展示民谣的曲谱，让学生学习歌曲的同时，了解曲谱的基本知识。

3.视频资料：播放有关民谣的起源和发展的视频资料，帮助学生更加生动、形象地了解民谣的历史背景和文化内涵。

4.音乐制作软件：在创作环节，引导学生利用音乐制作软件进行创作，提高他们的音乐制作能力。

5.互动平台：利用互动平台进行课堂互动，让学生在课堂上充分参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民谣曲风赏析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民谣吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民谣的图片或视频片段，让学生初步感受民谣的魅力或特点。

简短介绍民谣的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民谣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民谣的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民谣的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民谣的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民谣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民谣的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民谣案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民谣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民谣解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民谣的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生