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49第三部分仿真特训(32)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过听力材料的聆听与理解，提高学生的英语听力技能，增强学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过听力材料中的文化元素，培养学生对不同文化的认知和理解，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力材料的分析与思考，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习与探究，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

(1)掌握听力材料中的关键词汇和表达方式，提高学生的语言理解能力。例如，本节课的听力材料中涉及到一些专业术语和表达方式，如economicdownturn、stockmarket等，学生需要通过课堂学习掌握这些词汇和表达方式。

(2)提高学生的听力技巧，如预测、猜词义、抓住主旨等，增强学生的听力理解能力。例如，在听力材料中，学生需要通过预测和猜词义的方法来理解未听懂的部分，同时也需要通过抓住主旨来整体理解听力材料。

(3)培养学生的跨文化交际能力，提高学生对不同文化的认知和理解。例如，在听力材料中，学生需要了解不同国家的文化差异，从而更好地理解和应对跨文化交际的情境。

2.教学难点：

(1)理解并运用听力材料中的专业术语和表达方式。例如，在听力材料中，学生可能不熟悉一些经济领域的专业术语，如GDP、inflation等，学生需要通过教师的讲解和示例来理解和运用这些术语。

(2)掌握并运用听力技巧，如预测、猜词义、抓住主旨等。例如，在听力材料中，学生可能不知道如何根据上下文来预测和猜词义，或者不知道如何抓住主旨，这需要教师通过具体的指导和学生练习来突破。

(3)理解和应对跨文化交际的情境，提高学生的跨文化交际能力。例如，在听力材料中，学生可能不熟悉一些跨文化交际的规则和习惯，如如何在不同的文化背景下进行有效的沟通和交流，这需要教师通过案例分析和角色扮演等方式来帮助学生理解和应对。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过听力任务的设计，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。例如，在听力教学中，可以设计一些听力任务，如听力问答、听力填空等，让学生在完成任务的过程中提高听力技能。

（2）情境教学法：通过模拟真实的听力情境，让学生在实际情境中锻炼听力技能，提高学生的听力理解能力。例如，在听力教学中，可以设计一些模拟的情境，如电话咨询、购物场景等，让学生在情境中练习听力。

（3）互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维活力，提高学生的听力技能。例如，在听力教学中，可以采用问答、讨论等方式，让学生积极参与课堂互动，提高听力理解能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提高学生的听力效果。例如，在听力教学中，可以使用音频、视频等多媒体设备，为学生提供丰富的听力素材。

（2）教学软件：运用教学软件辅助听力教学，提高教学效率。例如，在听力教学中，可以使用专门的语言学习软件，为学生提供听力练习和评估的功能。

（3）网络资源：充分利用网络资源，为学生提供更多、更丰富的听力素材。例如，在听力教学中，可以引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线听力平台等，进行自主学习和听力练习。

（4）虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，为学生创造真实的听力情境。例如，在听力教学中，可以利用虚拟现实技术，为学生打造一个模拟的国外生活环境，让学生在真实的情境中提高听力技能。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的听力技巧和相关信息，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的听力技巧和知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，