3.5 月球——地球的卫星（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docxVIP

3.5月球——地球的卫星（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

学校

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授课班级

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教具

课程基本信息

1.课程名称：月球——地球的卫星

2.教学年级和班级：三年级科学

3.授课时间：2023-2024学年下学期第10周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：学生能够通过观察、实验、分析等方法，探究月球的特点及其与地球的关系。

2.证据意识：学生能够收集和分析有关月球的图片、数据等证据，以支持他们的结论。

3.科学思维：学生将学习如何运用逻辑思维和批判性思维来解决问题，以及如何表达和交流他们的发现。

4.科学态度：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，学会尊重事实、坚持真理、勇于探索和克服困难的科学态度。

5.科学知识：学生将掌握月球的基本知识，包括月球的形状、大小、距离地球的距离等，并了解月球对地球的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了地球的基础知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。他们也可能已经接触过一些关于天体和宇宙的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对探索宇宙和太空主题感兴趣，因此本节课的内容可能会引起他们的兴趣。在这个年龄阶段，学生的好奇心和探索精神较强，他们喜欢通过观察和实验来学习。此外，他们已经开始发展逻辑思维和批判性思维能力，能够进行简单的分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习月球的特点和地球与月球的关系时，学生可能会对一些抽象的概念和复杂的天文现象感到困惑。例如，理解月球的椭圆轨道、月球对地球的引力作用等概念可能会有一定难度。此外，学生可能对如何正确观察天体、如何使用科学仪器等进行实验观察存在困惑。因此，教师需要提供清晰的解释和示范，以及适当的辅助工具和资源，以帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《3.5月球——地球的卫星》这一课时的教科书，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与月球和地球关系相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括月球的形状和大小、月球表面特征的图片、月球对地球的引力作用示意图等。此外，还可以准备一些关于月球探测任务的图片和视频，如阿波罗登月计划的相关资料，以增加学生的兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课可能需要一些简单的实验器材，如地球仪、月球模型、尺子、铅笔等。如果条件允许，可以准备一些光学仪器，如望远镜，让学生亲自观察月球，提高他们的观察和实验能力。在实验器材准备过程中，要确保所有器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置一些分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验观察和操作。为了增加学习氛围，可以在教室内张贴一些与月球和地球相关的海报和图片，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等，以便教师能够清晰地展示教学内容和多媒体资源，同时方便学生观看和理解。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，可以准备一份学习任务单，上面包括一些与月球和地球关系相关的问题和任务，让学生在课堂上进行思考和解答。

7.作业布置：在课后，为学生布置一份与月球和地球关系相关的作业，如要求学生观察月球并记录下他们的观察结果，或者要求他们进行一些与月球相关的家庭实验，以巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对月球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道月球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于月球的图片或视频片段，让学生初步感受月球的魅力或特点。

简短介绍月球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.月球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解月球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解月球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍月球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.月球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解月球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的月球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解月球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用月球知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与月球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全