第三单元《单元研习任务》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

第三单元《单元研习任务》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第三单元《单元研习任务》中的选择性必修中册。本单元以现代诗歌鉴赏为主题，涵盖了两首现代诗歌《再别康桥》和《雨巷》的研习。教学内容主要围绕诗歌的语言特色、意象运用、情感表达等方面进行深入分析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过现代诗歌，对诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入分析诗歌的语言特色和艺术魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力。通过对本单元两首诗歌的研习，学生将能够更好地理解和欣赏现代诗歌，培养对文学艺术的热爱和追求。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《再别康桥》和《雨巷》两首诗歌的语言特色、意象运用和情感表达，引导学生体验诗歌的美感，培养学生的审美情趣和审美判断能力，激发学生的创造潜能。

2.文化交流与理解：通过对比分析两首诗歌的背景和创作风格，帮助学生了解不同文化背景下诗歌创作的特点，提高学生对多元文化的认识和理解，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质与发展：通过对诗歌的深入分析和讨论，训练学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力和综合分析能力，促进学生思维品质的发展。

4.学习策略与方法：本节课将采用问题驱动、讨论交流等教学方法，引导学生主动探索和发现诗歌中的美感，培养学生自主学习和合作学习的能力，帮助学生掌握有效的学习策略和方法。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的语言特色和艺术魅力的深入理解。

2.诗歌意象的识别和情感表达的解读。

3.诗歌背景和文化语境对诗歌意义的影响。

难点：

1.诗歌深层含义的抽象思维能力的培养。

2.诗歌创作背景和文化语境的理解和运用。

3.诗歌鉴赏方法的自主运用和评价能力的提升。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，激发学生对诗歌语言特色的观察和感受，引导学生运用文学知识分析诗歌的艺术魅力。

2.利用多媒体资源，如图片、音乐等，帮助学生形象地理解诗歌意象，并通过写作练习，让学生尝试创作具有情感表达的短文。

3.组织课堂讨论，让学生了解诗歌背后的历史背景和文化语境，引导学生运用这些知识深入解读诗歌。

突破策略：

1.设计渐进式的教学活动，从诗歌的表面意义入手，逐步引导学生深入探讨诗歌的深层含义，培养学生的抽象思维能力。

2.引入专家讲座或邀请诗人到校分享，让学生直接接触诗歌创作背后的意图和文化内涵，增强对背景知识的理解。

3.开展诗歌朗诵会和创作比赛，鼓励学生自主运用鉴赏方法，评价他人作品，提高学生的评价能力和创作欲望。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将以探究性学习为主，结合小组合作、讨论交流和教师讲授等教学方法。通过问题驱动的方式，引导学生深入分析诗歌的语言特色、意象运用和情感表达，培养学生的审美鉴赏能力和创造性思维。同时，利用案例研究和项目导向学习，让学生在实际操作中掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

（1）诗歌品鉴：让学生分组阅读《再别康桥》和《雨巷》，从语言、意象、情感等方面进行分析，讨论两首诗歌的异同点，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

（2）角色扮演：学生扮演诗人，通过朗诵和表演的方式，体验诗人的创作情感，增强对诗歌情感表达的理解。

（3）实验创作：引导学生尝试创作现代诗歌，运用所学知识和技巧，培养学生的创作能力和审美情趣。

（4）游戏互动：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的团队协作能力和记忆力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，我们将充分利用多媒体资源和在线工具，如PPT、视频、在线讨论平台等。

（1）PPT：制作多媒体课件，展示诗歌文本、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（2）视频：播放相关诗歌的朗诵和解读视频，让学生直观地感受诗歌的美感，丰富课堂形式。

（3）在线讨论平台：利用校园网络平台，组织学生进行在线交流和讨论，拓宽学习渠道，提高学生的信息技术应用能力。

（4）在线工具：运用在线问卷调查、互动投票等工具，收集学生对诗歌的鉴赏意见，了解学生的学习需求，优化教学过程。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第三单元《单元研习任务》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现代诗歌的鉴赏方法做好准备。

教师备课：

深入研究