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教学设计初中生自信心建设与自我激励

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课程基本信息

1.课程名称：初中生自信心建设与自我激励

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在帮助学生培养和提升自信心，通过自我认知、自我肯定和自我激励的途径，使他们在学习和生活中更加自信和积极。具体目标如下：

1.提升自我认知：使学生认识到自己的优点和潜力，理解自我价值，树立正确的自我形象。

2.增强自我肯定：培养学生欣赏自己的能力，鼓励他们积极面对挑战，不畏困难，勇于尝试。

3.培养自我激励：引导学生学会设定目标，制定计划，并鼓励他们通过积极的心态和努力实现目标。

4.提高沟通能力：培养学生学会倾听、理解和尊重他人，培养良好的人际交往能力。

5.培养团队合作精神：使学生理解团队合作的重要性，学会与他人协作，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自我认知：使学生认识到自己的优点和潜力，理解自我价值，树立正确的自我形象。

举例：通过让学生完成“我的优点和特长”问卷调查，引导学生发现自己的优势，并在班级分享，从而提高自我认知。

（2）自我肯定：培养学生欣赏自己的能力，鼓励他们积极面对挑战，不畏困难，勇于尝试。

举例：教授学生使用积极心理暗示的方法，如“我可以做到”、“我很有能力”等，以提高自我肯定。

（3）自我激励：引导学生学会设定目标，制定计划，并鼓励他们通过积极的心态和努力实现目标。

举例：让学生设定短期学习目标，如提高某一科目的成绩，然后指导他们制定实现目标的计划，并跟踪进度。

（4）沟通能力：培养学生学会倾听、理解和尊重他人，培养良好的人际交往能力。

举例：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生练习倾听和理解他人观点，提高沟通能力。

（5）团队合作精神：使学生理解团队合作的重要性，学会与他人协作，共同完成任务。

举例：组织学生进行小组项目，要求他们共同策划、分工合作，完成任务，从而培养团队合作精神。

2.教学难点：

（1）自我认知：学生难以全面认识到自己的优点和潜力，容易陷入自我贬低的情绪。

解决方法：通过引导学生进行自我反思，与他人交流，以及参加各类活动，帮助他们发现自己的优点和潜力。

（2）自我肯定：学生很难摆脱负面自我评价，缺乏自信心。

解决方法：教授学生积极心理暗示技巧，让他们学会自我鼓励，提高自我肯定。

（3）自我激励：学生缺乏设定目标和制定计划的能力，难以坚持到底。

解决方法：引导学生明确目标，制定切实可行的计划，并定期检查进度，鼓励他们坚持到底。

（4）沟通能力：学生不善于倾听他人意见，容易陷入争吵和误解。

解决方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生练习倾听和理解他人观点，提高沟通能力。

（5）团队合作精神：学生难以放下个人利益，缺乏协作意识。

解决方法：组织学生进行小组项目，让他们在实际操作中体会团队合作的重要性，培养协作意识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、学生座位表、学生作业本

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：PPT课件、视频材料、在线测试系统

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、自我反思法、作业反馈法

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自信心建设与自我激励》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过缺乏自信的情况？”（举例说明）比如，在面对重要考试或演讲时感到紧张和不安。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建立自信和自我激励的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自信心的基本概念。自信心是指个体对自己能力的信任和对自身价值的肯定。它是我们在面对挑战和困难时的重要心理支撑。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自信心在实际中的应用，以及它如何帮助我们克服困难、提高表现。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确评估自己的能力和如何设定合理的目标这两个重点。对于如何克服自我怀疑和恐惧这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信心建设与自我激励相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示自信心建设的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自信心在实际生活中的应用”这一主