2024届高考英语冲刺之读后续写高分表达 教学设计.docxVIP

2024届高考英语冲刺之读后续写高分表达教学设计

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教材分析

本节课选自2024届高考英语读后续写训练单元，主要针对我国高三学生，旨在提高他们在高考英语写作中的读后续写能力。本节课的内容与课本紧密相连，通过分析课本中的典型案例，让学生掌握读后续写的高分表达技巧。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.读后续写的基本概念和评分标准

2.常见的读后续写话题类型及应对策略

3.高分表达技巧：词汇、语法、连接词的使用

4.实例分析与演练：结合课本案例，分析并模仿高分表达

5.课堂练习：针对课本案例进行读后续写练习

6.总结与反馈：对学生的练习进行点评，总结本节课的主要内容

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过分析课本中的典型案例，让学生掌握读后续写的高分表达技巧，提高学生的英语书面表达能力。

2.文化意识：通过阅读和写作，使学生更好地理解外国文化，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析、模仿和创作，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。他们对英语故事情节的理解和分析能力有一定的基础，能够理解并运用一些简单的连接词进行句子之间的连接。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生对英语写作有较高的兴趣，尤其是对于提高写作分数有着迫切的需求。他们在语法和词汇方面有一定的能力，但在读后续写方面可能存在一定的困难，如故事情节的连贯性、人物性格的保持以及连接词的运用等。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在读后续写过程中，可能遇到故事情节设置不合理、人物性格不一致、连接词使用不当等问题。他们可能难以将所学知识运用到实际写作中，特别是在有限的时间内完成高质量的写作任务。此外，学生可能对外国文化背景的理解不足，导致写作内容不够丰富和生动。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师对读后续写的基本概念、评分标准和高分表达技巧进行系统的讲解，为学生提供理论指导。

b.案例分析法：通过分析课本中的典型案例，让学生了解并模仿高分表达，提高他们的书面表达能力。

c.小组讨论法：学生分组讨论，共同分析案例，培养他们的合作意识和批判性思维。

d.练习法：学生根据案例进行读后续写练习，教师进行点评和指导，帮助他们巩固所学知识。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体课件，生动展示案例和知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.教学软件：利用教学软件，进行读后续写练习的展示和点评，提高教学效果和效率。

c.在线资源：引导学生利用在线资源，阅读外国文学作品，增加他们的文化背景知识。

d.互动平台：利用互动平台，进行线上讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

e.反馈与评价系统：利用反馈与评价系统，对学生进行即时反馈和评价，帮助他们及时调整学习策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读后续写技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道读后续写是什么吗？它与高考英语写作有什么关系？”

展示一些关于读后续写的图片或视频片段，让学生初步感受读后续写的魅力。

简短介绍读后续写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.读后续写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读后续写的基本概念、评分标准和方法。

过程：

讲解读后续写的定义，包括其主要评分标准和要素。

详细介绍读后续写的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.读后续写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读后续写技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的读后续写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读后续写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用读后续写技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读后续写相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的难点和高分技巧，以及如何在实际写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读后续写技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的难点、高分技巧及运用方法。

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