6.1.3 基本初等函数的导数2023-2024学年新教材高二数学选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教B版2019）.docx

6.1.3基本初等函数的导数2023-2024学年新教材高二数学选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教B版2019）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是基本初等函数的导数。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了导数的定义、求导法则以及一些基本初等函数的导数，本节课将进一步学习一些较为复杂的初等函数的导数，如指数函数、对数函数、三角函数等。这些知识将为后续的微积分学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和数学运算。通过学习基本初等函数的导数，学生能够运用逻辑推理能力理解和证明导数的性质和法则，提高他们的推理能力。同时，学生需要运用数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，运用导数解决实际问题，提高他们的模型建立和解决问题的能力。此外，学生还需要运用数学运算能力，熟练掌握各种初等函数的导数公式，提高他们的运算求解能力。通过本节课的学习，学生能够进一步培养和发展逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.基本初等函数的导数公式的记忆和应用。2.导数在实际问题中的应用。

难点：1.复杂初等函数导数的求解。2.导数在实际问题中的建模和求解。

解决办法：1.对于重点，通过引导学生通过图形、实例等方式理解和记忆导数公式，同时提供充足的练习题让学生进行巩固。2.对于难点，可以通过引导学生将复杂函数分解为简单函数，利用已知的导数公式进行求解，同时提供实际问题案例，引导学生进行建模和求解，以突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：通过提问、启发式教学等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例教学法：通过提供实际问题案例，让学生学会将理论应用于实际问题中，提高学生的应用能力。

3.分组讨论法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图形、动画等教学资源，帮助学生形象地理解导数的概念和性质。

2.教学软件：运用教学软件，如数学软件、在线教学平台等，进行模拟、实验等操作，让学生更好地理解和掌握导数的应用。

3.互动式教学：利用教学互动平台，进行实时问答、解答学生问题，及时得到学生的反馈，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“基本初等函数的导数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本初等函数的导数知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“基本初等函数的导数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“基本初等函数的导数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基本初等函数的导数公式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握导数的求解方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验导数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基本初等函数的导数知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握导数的求解方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解基本初等函数的导数知识点，掌握导数的求解方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“基本初等函数的导数”课题，布置适量