春分节气介绍（教学设计）2023-2024学年小学科学生物科普课程.docx

春分节气介绍（教学设计）2023-2024学年小学科学生物科普课程

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学科学生物科普课程——春分节气介绍

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.科学探究素养：通过观察、描述春分节气期间自然现象的变化，引导学生学会使用科学方法进行探究，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.生命观念素养：使学生了解春分节气对生物的影响，认识到人与自然的关系，树立生态平衡的理念。

3.科学思维素养：通过对比分析春分节气期间动植物的生长变化，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高其对生物学知识的理解和应用能力。

学情分析

本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们对于生物学科的知识已经有了初步的认识和了解。在知识层面，学生们对于四季变化、植物生长等基本概念有一定的掌握，但对于春分节气这一特定节气的生物现象变化可能了解不多。因此，在教学过程中，需要结合学生已有的知识基础，循序渐进地引导他们深入了解春分节气对生物的影响。

在能力方面，学生们具备观察、描述和简单分析的能力。他们善于通过观察来发现问题，并能用简单的语言进行描述。然而，在分析问题时，部分学生可能会缺乏深度思考，不能很好地运用逻辑推理和批判性思维。因此，在教学过程中，需要设计一些富有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题能力。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对生物学科充满了探究欲望。此外，学生们具有较强的团队合作意识，喜欢在小组内进行讨论和分享。这些积极的素质将为本节课的教学互动和探究活动提供良好的基础。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习纪律和课堂参与度。然而，部分学生在课堂讨论中可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一情况，教师需要在课堂中创造一个开放、包容的氛围，鼓励每个学生都能积极参与讨论，表达自己的看法。

综合以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，以制定出符合学生实际需求的教学策略和方法，提高教学效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、小组合作学习和探究式学习相结合的教学方法。讲授法主要用于向学生传授春分节气和生物知识的基本概念，而小组合作学习和探究式学习则用于培养学生的实践操作能力、团队协作能力和创新能力。

2.具体的教学活动设计如下：

a.导入环节：通过播放一段关于春分节气的自然风光视频，激发学生的学习兴趣，然后简要讲解春分节气的来历和特点。

b.探究环节：将学生分成若干小组，每组分配任务，如观察校园中的植物、昆虫等生物在春分节气期间的变化，并记录下来。学生可以通过拍照、绘图、记录等方式进行观察和收集信息。

c.分析环节：引导学生以小组为单位，对所观察到的生物现象进行分析和讨论，分享彼此的发现和观点。教师在此过程中提供必要的指导和点拨，帮助学生得出春分节气对生物影响的初步结论。

d.总结环节：各小组派代表汇报本组的研究成果，其他小组成员可进行补充和评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并引导学生总结春分节气对生物的影响及其生态意义。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在导入环节使用春分节气的自然风光视频，让学生直观地感受到春分节气的美妙；在探究环节，引导学生利用在线工具对观察到的生物现象进行记录和分析；在总结环节，利用PPT展示各小组的研究成果，方便学生查阅和回顾。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕春分节气对生物的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春分节气和生物知识的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解春分节气和生物知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.