山西省平遥县高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3.1 单调性与最大（小）值（2）教案 新人教A版必修1.docx

山西省平遥县高中数学第一章集合与函数概念1.3.1单调性与最大（小）值（2）教案新人教A版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山西省平遥县高中数学第一章集合与函数概念1.3.1单调性与最大（小）值（2）教案新人教A版必修1

课程基本信息

1.课程名称：高中数学《集合与函数概念》1.3.1单调性与最大（小）值（2）

2.教学年级和班级：山西省平遥县高中，高一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析。

1.逻辑推理：通过学习单调性与最大（小）值的概念，让学生能够理解并运用单调性判断函数的增减性，能够运用最大（小）值的概念解决实际问题。

2.数学建模：培养学生运用数学知识建立模型解决实际问题的能力，例如，通过实际问题引入函数的单调性，让学生学会如何建立数学模型来描述实际问题。

3.直观想象：通过图形和实例的展示，让学生能够直观地理解函数的单调性和最大（小）值的概念，培养学生的空间想象能力。

4.数据分析：培养学生收集、处理和分析数据的能力，让学生能够通过数据来判断函数的单调性，并找出最大（小）值。

学情分析

山西省平遥县高中高一年级1班的学生们，在经历了初中数学学习后，对数学知识有了一定的理解和掌握。但是，由于地区教育资源的差异，学生们在学习数学的过程中，知识基础和接受能力存在一定的差异。

1.知识基础：学生们在初中阶段学习了函数的基础知识，对于一次函数和二次函数有一定的了解。但是，对于高中阶段的抽象函数，以及单调性和最大（小）值的概念，部分学生可能还存在理解上的困难。

2.能力层次：学生的数学能力层次参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维能力和数学建模能力，能够快速理解和运用新知识。但是，也有部分学生在数学思维和问题解决能力上还有待提高。

3.素质方面：学生们在数学学习上表现出不同的兴趣和积极性，部分学生对数学有着浓厚的兴趣，学习积极性高，课堂参与度高。但是，也有部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这对课堂氛围和教学效果产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生们在学习习惯上存在一定的差异，部分学生课前预习、课后复习的习惯较好，能够主动思考和解决问题。但是，也有部分学生课前不预习，课后不复习，对课堂内容理解不深，影响学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、函数图像演示软件、数学建模软件。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、数学课程网站、在线学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、在线习题库、数学学科杂志、教育博客。

4.教学手段：讲授课、讨论课、小组合作学习、案例分析、问题驱动学习、实践操作、在线交流与反馈。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《单调性与最大（小）值》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较商品价格或者衡量效益的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索单调性和最大（小）值的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解单调性的基本概念。单调性是函数的一种基本性质，它描述了函数值随自变量变化的一种趋势。接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了单调性在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

2.案例分析：我们将通过具体的函数例子来分析其单调性，并解释如何利用单调性解决实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单调性和最大（小）值这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与单调性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示单调性的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“单调性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了