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第四单元复习课
(基础知识、文言文整理、课堂练习);人的一生如何过得充实而有意义?每一代人都有自己的回答。但总有一些精神,代代传承,历久弥新,永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文,有对崇高精神的庄严颂扬,有对嘉德懿行的至诚礼赞,有对革命壮志的激昂宣告,还有关于修身养德的谆谆教诲,都彰显着理想的光辉和人格的力量。;1.自主复习,掌握课文中的基础生字、词语、文学常识等。
2.合作探究,整理文言文基础常识。
3.在复习整理中学会归纳整理,合作探究解决问题的能力。;任务一:基础知识梳理;任务一:基础知识梳理;14、回忆我的母亲
佃农(diàn)溺(nì)私塾(shú)榨油(zhà)
妯娌(zhóulǐ)和睦(mù)周济(jì)庚子(gēng)
豪绅(shēn)衙门(yá)蛮横(hèng)
不辍劳作(chuò)??;15、梅岭三章
伏(fú)??丛莽(mǎng)??旋(xuán)?旌旗(jīng)??
阎罗(yán)??国门悬(xuán)?
诸君(zhū)??捷报(jié)??血雨腥风(xīnɡ);二、重点词语
拈轻怕重:指接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。
漠不关心:态度冷淡,毫不关心。
麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。这里指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。
精益求精:好了还求更好。
见异思迁:看到别的事物就想改变原来的主意。这指不安心工作,事业心不强。;为富不仁:要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图,心狠手毒。为富:想发财致富。不仁:没有好心肠。
慰勉:安慰勉励
不辍劳作:不停止劳作。
取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取,选取。成,成全、实现。;二、文学常识
1.毛泽东(1893-1976),伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之,笔名子任。湖南湘潭人。代表作品有:《沁园春·长沙》《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。;2.朱德(1886—1976),字玉阶??四川仪陇人,伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家,中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
3.“梅岭”即大庾岭,这是诗人写作的地点;“三章”就是三首的意思。“梅岭三章”是诗人被敌人围困时写下的三首绝命诗。;4.陈毅(1901-1972),名世俊,字仲弘,四川乐至人,中国共产党员,伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、中国人民解放军创始人和领导人之一,国共内战时期的重要将领,中华人民共和国十大元帅之一。主要著作有遗作专集《陈毅诗词选集》。
5.诸葛亮(181—234),复姓诸葛名亮,字孔明,琅琊阳都(今山东省沂水县)人,三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱,大约于汉献帝兴平二年(195)15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章,后辗转至荆州,隐居于南阳隆中,故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》,并整理其诗文《诸葛亮集》传世。;任务二:文言文整理;一、原文及译文:
1.夫君子之行,静以修身,俭以养德。
德才兼备人的品行,依靠内心恬淡来修养身心,依靠俭朴的作风来培养品德。
2.非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。
(中心句)(“志当存高远”)不看轻世俗的名利,就不能明确志向。不身心宁静就不能达到远大的目标。
3.夫学须静也,才须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。
(学静志的关系)学习必须静下心来,专心致志,增长才干必须刻苦学习,不努力学习就不能有广博的才干,没有志向就不能在学习上获得成就。
;4.淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
5.年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
年纪随同时光而急速逝去,意志随同岁月而消失,最后就像衰老的树叶般一片片凋落,这样的人大多对社会没有任何贡献,(到那时)守着贫穷的小屋,悲伤叹息,知道要悔过,又怎么也来不及了。
;任务二:文言文整理;任务二:文言文整理;任务二:文言文整理;3.作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪三个条件?这三个条件的关系如何?
此题可用定向—分析—归纳法。①淡泊(非淡泊无以明志,非宁静无以致远);②立志(非学无以广才,非志无以成学);③惜时(年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及)。
关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的.志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。
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