第五单元写作《学写游记》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

人教版语文八年级下册;1.学会游记的写作方法，按照顺序记叙游览过程，重点突出，详略得当。（重点）

2.学会抓住特点描写景物，把自己的思想感情融入景物中，做到情景合一、角度多变。（难点）

3.引用浏览地的有关知识，增强文章的可读性和艺术色彩。（素养）;读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。;游览北海公园

5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。

10点，我们到了公园门口，买票进去。

首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。

我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。

我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。;游览北海公园

5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。

10点，我们到了公园门口，买票进去。

首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。

我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。

我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。;游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，它常常用如诗如画的笔触，引领我们见识奇丽风物，神游名山秀川，让我们“读万卷书，行万里路”。;游记主要写什么;写好游记的关键：

描写景物时，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。

要写出游览过程中的所见所闻，其中还要融入自己的情感。

一篇好的游记，往往还具有知识性。;无论你是有所准备地去游览，还是回想曾经的旅游，都要注意捕捉这些信息：游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人铁事、碑文楹联……这些都是你写作中的“源头活水”。;作文如串珠，需要一条线索。游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。;1.比较下面两篇课文的游踪有何不同，并说说应如何根据游踪安排写作顺序。;《壶口瀑布》的游踪是定点换景

《在长江源头各拉丹冬》的游踪是移步换景;2.结合《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》的内容安排，说说游记作品怎??做到突出重点、详略得当。;《在长江源头各拉丹冬》：详写作者置身于冰窟的所见所闻，突出各拉丹冬的雄伟圣洁、威严瑰奇的特点：呼啸的风，纷纷扬扬的雪粒，漂亮的冰体，太阳下的冰世界，冰山上纵横的裂纹。

略写探险中的危险和困难，作者身体的难受，近望冰山的千姿百态，衬托了各拉丹冬的威严。;3.写游记时，可以适当增添一些内容，以丰富文章内容，增添文化气息。;《登勃朗峰》：写下山时车夫车技之高，叙述奇人奇事，具有传奇色彩。

《一滴水经过丽江》：写明朝时纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起四方街，徐霞客把玉龙雪山写进《徐霞客游记》，四方街中有售卖纳西族的东巴象形文字的字画店，等等，这些都使丽江有了浓郁的文化气息、历史底蕴，丰富了游记的内容。;游记要交代游览的过程，却又不能写成面面俱到的流水账。在写作中，对重要的行程、有特色的景观要重点描写，其余的可以略写甚至不写。;对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。从不同的角度、运用不同的表现手法生动地描绘。;1.以《壶口瀑布》中“枯水季的壶口瀑布”部分为例，看看作者是怎样对景物进行定点观察的，我们能从中得出什么写作方法和启示。;应该有一定的观察顺序，如由远到近、由上到下、由高到低、由中间到四周等。

多角度观察景物，如远眺、细看、俯瞰、仰视等。这样，描绘的画面、景物有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，层次分明，使景物展现出独特的美感。;2.结合前面学习写景文章的经验，说说自己知道哪些描写景物的方法。;端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

（《在长江源头各拉丹冬》）;感官描写、特写镜头、动静结合、修辞手法、联想与想象、虚实结合……;3.想一想：怎样在写景中写出独特体验？;作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。如冰窟中的风本应是寒冷刺骨的，可“感觉不到冷”的作者却听着风声，辨着方向，把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。

作者在把主观与客观交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰川），或联想当下景物的“未来”（写冰下流水）。;运用拟人、联想与想象、融情于景、将现实与历史结合等手法，写出独特体验。;4.将“写作实践”第一题的提示与下面提示结合，完成习作。;西山的秋天

西山的秋天是美丽的。①秋高