2024-2025学年高中英语 Unit2 Growing pains Section Ⅰ Reading （Ⅰ）（Welcome to the unit + Reading）教案 牛津译林版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅠReading（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）教案牛津译林版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅠReading（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过阅读文章，让学生理解并掌握文章中的重点词汇和短语，提高学生的阅读理解能力。

2.课程重难点：掌握文章中的重点词汇和短语，提高学生的阅读理解能力。

三、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一单元学过的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，教师提问检查学生的阅读理解情况，引导学生通过文章中的细节信息来回答问题。

3.词汇学习：教师讲解文章中的重点词汇和短语，让学生通过例句来理解和掌握这些词汇和短语的用法。

4.小组讨论：学生分组讨论文章中的问题，促进学生之间的交流和合作。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和短语的用法。

四、课后作业

1.学生回家后，根据自己的学习情况，复习本节课的重点词汇和短语，并尝试运用到自己的写作中。

2.完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课后收集学生的作业，检查学生对重点词汇和短语的掌握情况。

2.在下节课开始时，对学生的阅读理解能力进行测试，了解学生的学习效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读文章，提高学生的英语阅读能力，使其能够准确理解文章中的重点词汇和短语，并能运用到实际情境中。

2.文化意识：通过学习文章中关于成长痛苦的内容，培养学生对不同文化背景下人们成长经历的认识，增强其对文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维能力，使其能够分析文章中的观点并进行自己的思考。

4.学习能力：通过自主学习和小组讨论，培养学生的自主学习能力合作精神，使其能够主动探索和解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）重点词汇和短语的学习：本节课的重点词汇和短语包括：pain,growup,responsibility,independent,support等。教师需要引导学生通过例句来理解和掌握这些词汇和短语的用法。

（2）阅读理解：学生需要能够理解文章的主旨大意，理解作者对于成长痛苦的看法，并能从中获取有用的信息。

（3）写作技能：学生需要能够运用所学的词汇和短语，结合自己的经历，撰写一篇关于成长痛苦的短文。

2.教学难点

（1）重点词汇和短语的学习：对于一些抽象的词汇和短语，如pain,responsibility,学生可能难以理解和运用。教师需要通过具体的例句和情境来帮助学生理解和掌握。

（2）阅读理解：文章中的某些细节信息可能对学生来说较为模糊，学生可能难以准确理解作者的观点。教师需要通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和分析文章内容。

（3）写作技能：对于如何将自己的经历与文章中的观点相结合，学生可能感到困惑。教师需要通过示例和指导，帮助学生掌握写作的技巧和方法。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高其阅读理解和批判性思维能力。

（2）情境教学：通过展示相关情境或案例，帮助学生更好地理解文章内容，并能够将所学应用到实际情境中。

（3）合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学活动设计

（1）阅读理解任务：学生自主阅读文章，然后回答相关问题，检验其对文章内容的理解程度。

（2）词汇练习：学生通过完成词汇填空、匹配等练习，巩固和加深对重点词汇和短语的理解和运用。

（3）小组讨论：学生分组讨论文章中的问题，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和相互学习。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT呈现文章中的重点词汇和短语，方便学生学习和记忆。

（2）在线工具：教师可以利用在线工具或平台，提供额外的学习资源，帮助学生拓展知识，促进自主学习。

（3）视频：教师可以播放与文章主题相关的视频，帮助学生更好地理解文章内容，并激发学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备