(教学设计)第1章第3节新知探究课5认识同周期元素性质的递变规律2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019).docx

(教学设计)第1章第3节新知探究课5认识同周期元素性质的递变规律2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中化学必修第二册——认识同周期元素性质的递变规律

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计：

1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生复习已知的元素周期律，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：

a.讲解同周期元素的原子结构特点，引导学生理解同周期元素的原子核外电子排布的相似性。

b.讲解同周期元素性质的递变规律，包括原子半径、离子半径、金属性和非金属性的变化规律。

c.通过实例分析，让学生掌握同周期元素性质递变规律的应用。

3.课堂互动：

a.设置问题情境，让学生分组讨论，探究同周期元素性质递变规律的原因。

b.各组汇报讨论成果，进行全班交流，分享学习心得。

4.练习巩固：

a.布置课后作业，让学生运用所学知识，完成相关练习题。

b.挑选部分学生进行课堂练习，及时解答学生在运用过程中遇到的问题。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调同周期元素性质递变规律的重要性。

6.课后反思：教师对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过认识同周期元素性质的递变规律，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的证据意识、反思与评价能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。此外，本节课还将强调模型建构的重要性，引导学生运用模型解释化学现象，提升学生的模型与建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了原子结构的基础知识，包括电子层、原子核的构成等。他们应该对元素周期律有一定的了解，包括元素周期表的排列规律和不同周期元素性质的初步认识。此外，学生应该具备一定的实验观察和数据分析能力，能够通过实验现象来推测化学规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的兴趣可能在于探索和发现化学世界的规律，尤其是能够通过实验验证的规律。他们在学习能力上可能已经具备一定的逻辑思维和分析能力，但可能对于理解抽象的元素性质递变规律存在一定的困难。学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过实验来学习，有的则更倾向于理论推导和看书自学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习同周期元素性质递变规律时，学生可能会遇到以下困难：首先，理解原子结构与元素性质之间的关联可能会比较抽象，需要较强的概念迁移能力。其次，同周期元素性质的递变规律可能需要学生具备较好的观察力和归纳总结能力。最后，将理论知识应用到实际问题中，如元素化合物的性质预测等，可能会对学生提出更高的要求。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如元素周期表模型、原子结构模型）、化学实验室等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、化学教育网站、学术期刊等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法、案例分析法等。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《同周期元素性质的递变规律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么同周期元素的性质会随着原子序数的增加而变化吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索同周期元素性质递变规律的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解同周期元素的基本概念。同周期元素是指在元素周期表中位于同一横行的元素。它们具有相似的外层电子排布，因此它们的性质存在递变规律。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了同周期元素性质递变规律在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调原子半径和金属性、非金属性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与同周期元素性质递变规律相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示同周期元素性质递变规律的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“同周期元素性质递变规律在化学反应中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提