《谈读书》《不求甚解》教案.docx

人教版九年级语文下册

13《短文两篇》教学设计

教学目标

阅读课文，理解并把握作者的主要观点。

梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。

树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。

教学重点、难点

梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。

积累文中经典语句，学习归纳论证方法及其作用。

第一课时

《谈读书》

目标导学

谈话导入（议论文知识回顾）：

①三要素：论点、论据、论证。

②论点是作者对所议论的问题所持有的见解和主张。

③论点的特征：一般是非常明确的判断句（包括肯定或否定的判断）或肯定的陈述句，标志是有判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。

④论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。

⑤论证是运用论据来证明论点的过程和方法。常见的论证方式有举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证。

⑥论证的方式有立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出并阐述、证明自己的见解和主张。驳论是就一定事件或问题，发表议论，驳斥片面的、错误的，甚至反动的见解和主张，从而确立自己正确的见解和主张。

新知探究

【初读课文整体感知】

自学自研

阅读课文，圈点课文中的生字词。

怡情练达枝节统筹傅彩狡黠学究诘难

咀嚼涉猎聪颖滞碍提炼蒸馏阐证

文采藻饰高谈阔论寻章摘句味同嚼蜡吹毛求疵诸如此类

孜孜不倦狂妄自大要诀咬文嚼字劝诫开卷有益

名家名作及背景资料

弗朗西斯.培根（1561-1626），英国哲学家、作家。马克思曾誉之为“整个现代实验科学的真正始祖”。他出身官僚家庭，曾当过律师和议员。晚间被国会弹劾去职，此后专心从事学术著述活动，写成了一批有重大影响的著作，其中有《新工具论》《论科学的价值和发展》等。《随笔》是培根在文学方面的主要著作。

培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容设计哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人在对自己的晚辈进行教诲，告诉我们：要多读书，读书时有好处的。

阅读《短文两篇》思考完成：

①概括文章的主要内容（根据课文内容填空）：

《谈读书》围绕读书的话题,探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值等问题,提出了一系列观点。（论述较为全面，侧重对读书方方面面问题的探讨。）

《不求甚解》通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”的本质，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。

（选取一个角度，侧重对具体读书方法的探讨。）

②从论证方式来看，《谈读书》是立论文，《不求甚解》是驳论文。

③勾画文中表述观点或能引发你思考的语句，以旁批的形式记下自己的感悟。

交流学习效果。

【再读课文深入探究】

（二）合作共研

思考交流：

在《谈读书》中，作者认为读书的好处有哪些？

怡情、傅彩、长才

在《谈读书》中，作者认为什么样的人才可读书用书？用书的智慧从何而来？

明智之士（明察事理的人）可读书用书，用书的智慧“全凭观察得之”。

梳理《谈读书》的行文思路：根据下面的提示将文章大致分为分四层或三层（见板书）。

读书的目的——读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

读书与经验的关系——读书补天然之不足，经验又补读书之不足。

读书的方法——应推敲细思；须全神贯注、孜孜不倦。

读书的作用——凡有所学，皆成性格；凡有缺陷，皆有特药可医。

4、《谈读书》中，作者运用了哪些论证方式，有什么作用？（见“中考链接”）

中考链接

（一）比喻论证

特点：用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。

作用：把……比作……，生动形象地论证了……的观点（有分论点就写分论点，否则写中心论点），从而把抽象深刻的道理阐述得形象生动、浅显易懂。

例句：读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

这句话运用比喻论证。把天生才干比作“自然花草”，把读书学习比作“修剪移接”，用“自然花草”可以“修剪移接”比喻读书学习可以“补天然之不足”，这样使语言表达具体形象，论述的道理通俗易懂。

对比论证

特点：用正反两方面的论点或论据进行对比，在对