初中数学中探究式教学的研究.pdf

创新教学科技风２０２４年４月

ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２４１１０３１

初中数学中探究式教学的研究

张悦悦董庆来

延安大学数学与计算机科学学院陕西延安７１６０００

摘要:随着新课程改革的不断深入ꎬ传统的数学教学方法已经不能满足学生的需求ꎮ为了提高学生的数学素养和

创新能力ꎬ探究式教学方法逐渐被引入数学教学中ꎮ初中数学是一门基础学科且对学生来说是至关重要的ꎬ它不只涉及

数学知识的掌握ꎬ还要更深层次理解和运用数学思维和方法ꎮ探究式教学作为一种以探究为核心的教学方法ꎬ旨在引导

学生通过观察、猜想、推理、验证等方式ꎬ自主探究数学知识ꎬ培养数学思维和创新能力ꎮ本文将从创设问题情境、猜想假

设、合作交流、小结反思、应用拓展等方面ꎬ阐述初中数学探究式教学的实施和保障方法ꎮ

关键词:探究式教学ꎻ问题情境ꎻ自主探究

[３]

探索式学习方法不只是一种前沿的教育观念ꎬ更是新础上ꎬ建构新的认知和理解ꎮ人本主义学习理论强调学

课程标准的建议ꎬ以便更有效地达成教学目标和完成教学生在学习中的主动性和参与度ꎬ认为学习是学生自我实现

任务ꎮ新课程标准注重探索式教育的价值ꎬ学生应被视为和发展的过程ꎮ认知学习理论认为ꎬ学习是学生对知识的

学习的主体而非被动接受信息的人ꎬ教师应该充当学生学获取、加工和记忆的过程ꎬ而探究式教学则注重学生对知

习过程中的组织与引导角色ꎬ课堂上需要激发学生对知识识的探究和发现ꎮ

的好奇心与渴望ꎬ鼓励并提高其发现问题解决问题的能二、初中数学中探究式教学的应用

力ꎮ这些标准强调了学习方式的重要性ꎮ在学习过程中ꎬ(一)创设问题情境

让学生能够理解获取知识的方式并培养出求知的热情ꎬ提探索始于问题的产生ꎬ同时也需要依赖情境的设定ꎮ

[１]

升探究问题的能力ꎮ在学习数学的过程中ꎬ学生通过仔细观察来寻找问题ꎬ运

伴随着社会的持续发展ꎬ未来的人才需求类型正在发用对比、分析方法ꎬ并结合已经掌握的数学知识进行研究

生变化ꎬ这就要求我们的数学教育必须由“获取数学知识”和交流ꎬ从而锻炼他们的数学思维能力ꎮ创设问题情境是

转为“培养数学技能与数学观念”ꎬ也就是说我们应该激励探究式教学的关键步骤ꎬ教师需要依据课程目标和学生的

学生通过自主学习ꎬ主动探究来寻求问题的答案ꎬ深入理实际状况ꎬ设计出富有启示性和探索性的问题情境ꎬ引导

解并熟练运用基础数学概念ꎬ从而克服他们在数学学习的学生进行探索ꎮ

困难ꎮ只有通过把初中数学课程的主导方向定位为探究１.问题情境的创设方法

式学习ꎬ我们才能有效地推动学生学习模式的更新换代ꎬ(１)联系实际来创设:通过与实际生活联系ꎬ创造问题

完善“自主、合作、探究”的学习理念ꎮ场景ꎬ引导学生从生活中发现数学问题ꎬ以激发他们对探

一、探究式教学的概念及相关理论[４]

究的兴趣ꎮ

(一)概念界定(２)通过使用多媒体工具来创设:利用多媒体技术ꎬ将

在教学过程中ꎬ通过创设问题情境ꎬ引导学生进行自抽象的数学概念转化为生动的图像和声音等形式ꎬ创造问

主探究、合作学习和交流反思ꎬ从而掌握知识和技能的一[５]