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统编版语文七年级上册（2024）第8课《咏雪》公开课一等奖创新教学设计

《世说新语·咏雪》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标

(1)了解刘义庆及《世说新语》的相关文学常识，积累常见的文言实词、虚词，借助注释和工具书疏通文意。

(2)学习本文刻画人物形象的方法，掌握理解文言文的方法，积累谦辞和敬辞。

(3)能够准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标

(1)通过朗读、翻译、赏析等方式，引导学生理解课文内容，感受古人的生活情趣和文化修养。

(2)运用小组合作学习的方式，让学生自主探究、交流讨论，深入理解课文的内涵。3.情感态度与价值观目标

(1)感受古人的智慧和才华，学习古人诚实守信和尊重他人的美德。

(2)培养学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)理解课文内容，积累文言实词、虚词，掌握重点句子的翻译。

(2)学习本文刻画人物形象的方法，体会谢道韫的文学才华和聪明机智。

(3)理解文章所表达的主题，感受古人的生活情趣和文化修养。

2.教学难点

(1)体会古人的语言表达和思维方式，理解文中一些词语和句子的含义。

(2)引导学生从文中汲取智慧和启示，树立正确的价值观和人生观。

三、教学方法

诵读法、讲解法、合作探究法、情境教学法

四、教学过程

1.导入新课

(1)同学们，在上课之前，老师想给大家讲两个小故事。第一个故事是孔融让梨。孔融四岁的时候，和他的兄弟吃梨，他自己拿了小的吃。人家问他为什么,他说：“小孩子食量小，按道理应该拿小的。这个故事体现了孔融的谦让之美。

(2)第二个故事是王戎识李。王戎看到路边的李树结了很多果子，其他人都去摘，只有他不动。别人问他为什么,他说：“树在路边，而且果子很多，这一定是苦李，所以没人吃。”后来人们摘下来尝了尝，果然是苦李。这个故事展现了王戎的聪慧。

(3)那么,同学们对这两个故事有什么理解和感受呢从中学到了古人的哪些智慧和品德呢

(4)这两个故事都出自《世说新语》这部作品。今天，我们就一起来学习其中的一篇文章《咏雪》。

2.作者及作品介绍

(1)刘义庆(公元403-444年),南朝宋(南北朝刘宋)王朝宗室，字季伯。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士。《世说新语》就是他组织编写的一部文言志人小说集。

(2)《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。

(3)这部作品的文学特点是语言简练、生动，善于通过人物的言行举止展现人物的性格特点和精神风貌。它不仅是一部文学作品，也是了解当时社会历史和文化的重要资料。

(4)鲁迅称《世说新语》为“一部名士教科书,可见其在文学史上的重要地位。它被誉为六朝志人小说的代表作，对后世文学产生了深远的影响。

(5)通过学习《世说新语》,我们可以感受古人的生活情趣和文化修养，领略他们的智慧和才华。希望同学们能在学习中深入理解这部作品的内涵，感受其中的魅力

3.朗读课文

(1)教师范读课文，学生边听边标注字音和停顿。

(2)学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，注意停顿和节奏。

(3)指名学生朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正读音和停顿的错误。

(4)全班齐读课文，感受课文的韵律和节奏。文章朗读注意点：

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

在朗读时，需要注意以下几点：

“谢太傅胡儿”“兄女公大兄无奕”“左将军王凝之等都是人物称呼，后面稍作停顿。

“寒雪日”“俄而雪骤”等表示时间或天气变化的词语，也需要适当停顿。

“白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起等句子，要根据语义和语法结构进行停顿，使朗读更加流畅自然。

“大笑乐”三个字，可以分别稍作停顿，以体现谢太傅的高兴之情。4.理解文意

(1)学生结合注释，自主理解课文的大意，遇到不懂的词语和句子，做好标记。

(2)教师讲解重点词语和句子的含义，帮