八上第6.7课 多分支结构程序设计 教学设计 浙教版（2020版）.docx

八上第6.7课多分支结构程序设计教学设计浙教版（2020版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：多分支结构程序设计

2.教学年级和班级：八年级上学期，7班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解能力：通过本节课的学习，学生能够理解多分支结构程序设计的基本概念和原理。

2.逻辑思维：培养学生运用逻辑思维分析问题，并运用程序设计解决问题。

3.创新意识：鼓励学生创造性地思考，探索多分支结构程序设计的多种可能性。

4.实践能力：通过编写程序，培养学生的实际操作能力，提高问题解决能力。

学情分析

三、学情分析

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1.学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为编程基础较好，对多分支结构已有初步了解的学生；第二层次为编程基础一般，对多分支结构有一定了解的学生；第三层次为编程基础较差，对多分支结构基本不了解的学生。

2.知识、能力、素质方面：第一层次的学生在知识掌握、编程能力和逻辑思维方面表现较好，能够独立完成编程任务，并能主动思考问题。第二层次的学生在知识掌握、编程能力和逻辑思维方面有一定基础，但在解决问题时有时缺乏独立思考和创新能力。第三层次的学生在知识掌握、编程能力和逻辑思维方面存在较大差距，需要教师引导和帮助。

3.行为习惯：第一层次的学生学习态度积极，课堂参与度高，能够按时完成作业和任务。第二层次的学生学习态度较为积极，但有时课堂参与度不高，需要教师鼓励和引导。第三层次的学生学习态度较为消极，课堂参与度低，对编程学习缺乏兴趣和自信。

4.对课程学习的影响：针对不同层次的学生，课程教学需要采取不同的教学策略和方法。对于第一层次的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行深入研究和创新实践。对于第二层次的学生，需要重点培养他们的独立思考和创新能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。对于第三层次的学生，需要关注他们的学习兴趣和自信心，通过引导和帮助，逐步提高他们的编程能力和逻辑思维。

根据以上学情分析，本节课的教学设计应注重层次教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法，以促进每个学生的全面发展。同时，注重培养学生的独立思考和创新能力，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师通过讲解多分支结构程序设计的基本概念、原理和流程，使学生能够理解和掌握相关知识。

-案例研究法：教师提供多个实际案例，让学生分析并编写相应的多分支结构程序，提高学生的实践能力。

-项目导向学习法：学生分组完成一个小型项目，如设计一个简单的计算器或者小游戏，从而培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演程序设计的角色，通过模拟实际编程过程，增强学生对多分支结构程序设计的理解。

-实验：学生在实验室环境下，使用编程工具进行多分支结构程序设计的实践，提高学生的动手能力。

-游戏：设计一个与多分支结构程序设计相关的游戏，让学生在游戏中体验和学习编程知识，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师使用PPT呈现多分支结构程序设计的相关知识点，配合生动的图片和示例，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放一些与多分支结构程序设计相关的教学视频，让学生更直观地了解编程过程和技巧。

-在线工具：使用在线编程平台，让学生实时编写和调试程序，提供即时反馈，帮助学生更好地掌握知识。

-编程工具：为学生提供相应的编程工具，如Python编辑器，让学生能够方便地进行程序设计实践。

-学习平台：利用学习平台发布课程资源、作业和测试，方便学生随时学习和交流。

教学流程

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一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多分支结构程序设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要根据不同条件选择不同处理方式的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索多分支结构程序设计的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解多分支结构程序设计的基本概念。多分支结构程序设计是编程中的一种控制结构，它可以根据不同的条件选择不同的执行路径。这种结构在实际编程中非常重要，因为它能够使程序根据不同的情况进行不同的操作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了多分支结构程序设计在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调条件判断和分支执行这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组