2024年一年级道德与法治上册 第7课 123大家做教案 未来版.docx

2024年一年级道德与法治上册第7课123大家做教案未来版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年一年级道德与法治上册第7课123大家做教案未来版

教学内容

本节课为人教版一年级道德与法治上册第7课《123大家做》的未来版教案。课程内容主要包括以下几个方面：

1.让学生认识数字1、2、3，理解它们之间的关系。

2.培养学生按照顺序排列物品的习惯，提高观察力和逻辑思维能力。

3.引导学生学会合作，培养团队精神。

4.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创造力。

教学重点：让学生掌握数字1、2、3的基本概念，学会按照顺序排列物品。

教学难点：让学生理解数字之间的关系，培养合作意识和团队精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察、操作，理解数字1、2、3之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.团队合作：在实践活动过程中，培养学生学会合作，培养团队精神，提高解决问题的能力。

3.创新实践：鼓励学生动手操作，发挥想象力和创造力，制作出符合题意的作品。

4.社会适应：通过本节课的学习，培养学生遵守规则、按照顺序排列物品的良好习惯，提高社会适应能力。

学情分析

作为一年级的学生，他们具有较强的好奇心和学习兴趣，对新鲜事物充满好奇。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数字概念，对数字1、2、3有基本的认识。然而，他们对于数字之间的关系的理解还较为模糊，需要通过具体的实践活动来加深认识。

在知识方面，大部分学生能够认读数字1、2、3，但对于数字之间的顺序和排列规律还不够熟悉。他们需要通过观察、操作和思考来进一步理解数字之间的关系。

在能力方面，学生们的观察力和动手操作能力较强，他们喜欢通过实际操作来学习。然而，他们的逻辑思维能力和团队合作能力还有待提高。通过本节课的学习，可以培养学生们的逻辑推理能力和团队合作能力。

在素质方面，学生们具有较强的创造力和想象力，他们喜欢通过制作作品来表达自己的想法。同时，他们也具备一定的合作意识和团队精神，但需要在实践中进一步培养和提高。

在行为习惯方面，学生们具有较强的学习兴趣和积极性，他们对新知识充满好奇。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性不足的问题，这对课程学习产生了一定的影响。教师需要通过有效的教学方法和管理策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动和团队合作，培养学生的逻辑推理能力、团队合作能力和创新实践能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，促进他们的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级道德与法治上册第7课《123大家做》的未来版教案。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解数字1、2、3之间的关系和顺序排列的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小物品如积木、玩具汽车等，让学生通过实际操作来体验数字的顺序和排列。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组配备相应的实验器材和辅助材料，以便于学生进行合作学习和实践活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师展示教学内容、引导学生进行思考和讨论。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括问题探究、实践活动等，以便于学生明确学习目标和要求，引导他们积极参与课堂学习。

7.评价量表：准备评价量表，用于对学生的学习过程和成果进行评价，以便及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

8.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和过程，引导学生进行学习，并提供清晰的视觉辅助。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，以便教师进行教学参考和指导。

10.安全须知：为学生准备安全须知，提醒学生在实验和实践活动中的注意事项，确保学生的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字1、2、3之间的关系和顺序排列的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字1、2、3之间的关系和顺序排列的概念。

-思考