习作：这儿真美 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

习作：这儿真美教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《这儿真美》是2023-2024学年语文三年级上册统编版的一篇课文。文章通过描绘一个美丽的自然景观，引导学生感受祖国的大好河山，培养学生的审美情趣和爱国情感。本文语言优美，富有诗意，适合用来训练学生的朗读和欣赏能力，同时，也便于学生学习如何进行景物描写。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、欣赏、模仿等方式，深入理解课文内容，体会作者的表达意图，学习作者的观察方法和描写技巧。同时，我会设计一些实际的写作练习，让学生尝试自己进行景物描写，以此提高他们的写作能力。

核心素养目标

本次教学活动的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解并运用课文中的关键词语和句式，提高阅读理解能力。

2.审美与鉴赏：学生能够欣赏并分析课文中的景物描写，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。

3.创新与实践：学生能够模仿课文中的描写方法，进行自己的景物描写，培养写作创新能力，提高实践操作能力。

4.文化认同与价值观：通过学习课文，学生能够感受到祖国的大好河山，增强文化认同感，培养正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受文章描绘的美景。

2.学习并运用课文中的观察方法和描写技巧进行景物描写。

难点：

1.体会作者的表达意图，理解课文中的诗意。

2.将课文中的描写方法应用到自己的写作中，进行景物描写。

解决办法：

1.通过多次朗读，让学生深入理解课文内容，感受美景。

2.组织讨论，让学生分享对课文的理解和感受，帮助学生更好地理解课文。

3.提供一些实际的写作练习，让学生尝试模仿课文中的描写方法，进行景物描写。

4.鼓励学生积极思考，指导他们如何将自己的观察和感受转化为文字，突破写作难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学课件、学生作文本

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如：学习通、雨课堂等）

3.信息化资源：课文音频、视频资料、相关景物图片、在线写作指导资源

4.教学手段：讲解、提问、讨论、朗读、写作练习、同伴评价、教师反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《这儿真美》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是美好的自然景观吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于美丽自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍课文的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、观察方法和描写技巧。

过程：

讲解课文的主要内容，包括描绘的自然景观、作者的观察角度等。

详细介绍课文中使用的观察方法和描写技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的表达技巧和描写方法。

过程：

分析课文中的一些关键描写片段。

详细介绍每个片段的表达技巧和描写方法，让学生全面了解课文的艺术特色。

引导学生思考这些描写方法如何应用到自己的写作中，以及如何进行景物描写。

4.学生写作练习（15分钟）

目标：培养学生的写作能力和创造力。

过程：

让学生尝试模仿课文的描写方法，进行自己的景物描写练习。

引导学生运用观察和感受，将自己的想法转化为文字，突破写作难点。

学生互相交流和评价，共同提高写作水平。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和批评性思维。

过程：

学生依次上台展示自己的写作成果，包括景物描写的片段。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结学生的写作亮点和需要改进的地方，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调景物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、观察方法和描写技巧等。

强调景物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践。

布置课后作业：让学生修改和完善自己的景物描写练习，准备下节课的交流和分享。

知识点梳理

《这儿真美》这篇课文主要引导学生感受祖国的大好河山，培养学生的审美情趣和爱国情感。在教学过程中，我们需要梳理以下知识点：

1.课文内容理解：通过阅读和讨论，学生需要理解课文主要描绘了一个怎样的自然景观，以及作者是如何观察和描写这个景观的。

2.观察方法和描写技巧：学生需要学习和掌握课文中所使用的观察方法和描写技巧，包括作者观察的角度、描绘景物的顺序、使用形容词和修辞手法等。

3.语言运用和表达能力：学生需要通过模仿课文的描写方法，提高自己的语言运用和表达能力，尝试进行景物