浅析初中英语整本书阅读教学策略--以津津有味-悦读吧 The Crafty Potter为例.docx

浅析初中英语整本书阅读教学策略--以津津有味-悦读吧TheCraftyPotter为例

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出：新英语课程标准对初中生的英语阅读能力提出了更高的要求，旨在发展学生英语语言功底，让学生养成英语阅读习惯，积累更多英语阅读知识。而课外阅读指导在初中英语教学中十分重要，本文将详细探讨教师如何对学生英语课外整本书阅读加以指导，点燃学生课外阅读兴趣。

笔者根据阅读目的与学生的阅读水平，通过三课时完成一本书的阅读教学：第一课时为导读课；第二课时为赏读课；第三课时为创新课。

一、语篇研读

本课属于?“人与自我”、?“人与社会”?主题范畴，涉及?“做人与做事”“人际沟通”主题群。

【What】

本课语篇是津津有味?悦读吧系列第三级中的一则虚构类故事，适合八年级学生阅读。语篇讲述了一位贫穷的陶工Babu为了儿子的婚礼能保持古老的传统，不得不向邻居Purna租一头大象，没想到这头大象在婚礼进行的过程中逃跑了，可怜的陶工要么立刻全额赔付，要么把牢底坐穿。面对一系列的问题，Babu最终运用自己的智慧和谋略将难题一一攻克。故事的情节扣人心弦，能够引发读者对于处理问题、人际交往等方面的思考。

【Why】

作者通过描写陶工和邻居之间的一系列冲突，为我们讲述了一个关于如何利用智慧解决问题的故事，教会我们遇到问题有的时候虽然可以用一些小谋略，但是害人之心不可有，不可投机取巧，要一心向善。

【How】

这是一篇虚构类文本，结构明晰，按照故事发展的不同阶段共分为六个章节。用一般过去时和过去完成时叙事，用一般现在时呈现对话，并按照故事发生的时间顺序进行讲述。作者设置了悬念，使故事情节环环相扣，且十分注重动作描写、语言描写以及人物心理刻画，使两个鲜明的人物形象跃然纸上。全书配有精美插图，可辅助学生理解文本。

二、导读课---为兴趣和方法而读

由于学生缺乏阅读兴趣和阅读策略，笔者决定开展导读课，目的是为学生扫除关键词障

碍，激发学生独立阅读的兴趣，建立阅读自信。因为学生不能在一节课的时间内读完整本书，

教师布置了阅读反馈单和听录音朗读活动，引导学生在课下继续阅读，完成整体输入。同时，

阅读反馈单和朗读的完成也能为下节课的交流讨论作准备。

（一）教学目标

1.根据文本特征（如封面、每章的小标题和图片）预测故事大意；

2.通过STEAL的阅读技巧和方法，感知本文主人公的人物性格；

3.在读其他作品时能合理使用STEAL的阅读技巧和方法。

（二）教学过程

Step1.Playavideo

T:What’sthemaninthevideo??What’shedoing?

Step2.Readthecover

T:WhatdoesCraftymeaninthetitle?Howtoanalyzecharactersinstories?

【设计意图】通过阅读封面和插图来培养学生“看”的能力，提醒学生关注图片中的细节，借助帮助学生理解标题、章节中的生词，激发阅读兴趣。

Step3.PlayavideoaboutSTEAL

T:Let’senjoyashortvideoandtrytofindoutwhatthemeaningofSTEALis.

【设计意图】通过问题“如何分析故事中的人物性格？”呈现本课要学习的阅读策略和

方法。STEAL代表着Speech,Thoughts,Effectsonothers,ActionsandLooks。为接下来的分析人物性格做铺垫。

Step4.ReadChapter1

1.?T:What’sBabu’sproblem?WhatdidBabuplantodo??S1:HeplannedtorentanelephantfromPurna.?LookatthepicturesaboutBabuandPurna,whatabout?theirlooks??S2:BabuisthinandpoorwhilePurnaisfatandrich.

2.?T:Pleasereadthetwodialoguewiththetape.?Whatpersonalitiescanyoufindaboutthem?S:IthinkBabuishumbleandpolite.Purnaisrudeandmean.

【设计意图】?通过带领学生观察图片，培养学生“看”的能力。通过跟读音频，培养学生“听”的能力。从“看”和“听”中寻找“Looks”和“Speech”。通过“Looks”和“Speech”引导学生说出Babu---poor,thin,humbleandpolite和Purna---rich,fat,rudeandmean的特征。

Step5.ReadChapter2

1.?T:Readtheparagrapho