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部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思

３篇２０２４

〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第【1】

篇〗

《我的动物朋友》教学设计

回顾课文――忆动物

1.同学们，这一单元我们习作的题目是――《我的动物朋友》

（板书课题）

课件出示：我的动物朋友

2.在前面的文章当中，我们已经学习了几位名家笔下的动物，

你们还记得都是什么吗？（猫、母鸡、白鹅）

3.谁能简单地说一说它们都有什么特点？（学生用简单的一句

话概括：古怪的猫，负责、慈爱的母鸡，高傲的大白鹅）

课件出示三个动物的。

4.是啊，每个小动物都有自己的灵性，有自己的专属特点，我

们不仅感受到了有趣的动物，还学习了他们的写作手法，谁来说一

说作者是怎样写出动物的特点的？（引导学生回忆一些写作手法：

具体事例，对比，拟人，反语等。）

是的，不管是幽默风趣的事例还是反语的语言风格，都是为了

突出动物的特点，都是围绕中心句展开的。（板书：特点）【设计意

图】上课开始用回忆课文写作要点的方法激活学生阅读的基点，开

门见山，点名要想使笔下的动物形象鲜活，就要抓住动物的特点。

抓住特点――话动物

1.在喜爱动物的作家笔下，性格古怪的猫，慈爱的母鸡还有那

高傲的大白鹅，每一只都栩栩如生，活灵活现。同学们，那你们有

自己的动物朋友吗？它们有什么特点？如果没有，那你们比较熟悉

的动物呢？（学生互相交流自己的动物朋友。）

2.好了，同学们心中都有那一只独一无二的小动物，现在喜欢

同一种动物的同学自动组成一组，分别介绍这种动物的特点，并说

一说你们想从哪些方面来写这个特点。

课件出示：大话动物

3.教师深入到各个小组内，了解学生交流情况。

4.现在每组推荐一名同学来讲一讲这种动物的特点以及你想

从哪些方面来突出这种特点，其他同学当评委，看看他说的是否合

情合理。

5.依据学生汇报随机板书。（板书：外形、吃食、声音、睡觉、

有趣的事）

6.汇报时应顺势引导写外形时要有顺序，可以是从头到尾或是

从整体到局部。（板书：从头到尾从整体到局部）【设计意图】交流

中按照“喜欢一种动物”分一组，打破常规，更加激发了学生的课

堂参与度，有实在的意义。精心动笔――写动物

1.同学们，刚才大家讲的都特别好，我想着都是源于大家在生

活中仔细观察。马上就要写作了，下面请前后两个人互相说一说你

的写作思路和想法。（教师巡视、个别辅导。）

2.刚才通过巡视，老师了解到大家基本都是从外形、事例、吃

食或是其他一些习惯等方面来写，那还有没有谁想给同学们提个醒

儿？（引导学生要顾及到反语、对比、拟人、具体事例等写法，还

要有顺序。）

3.现在，请同学们任选书中给的其中一个情境或是自创一个，

来介绍你的动物朋友。【设计意图】再次回顾写作要求，为正式写作

做准备。

互相评比――展动物

1.组内展示习作，看是否写出了课堂里总结的内容，相互修改

错字病句，波浪线画出写得精彩的句子。

2.小组内推荐一篇优秀习作全班分享。

3.根据班级优秀习作再修改自己的初稿。【设计意图】学生根

据要求完成初稿，再组内交流习作是否和要求吻合，并学习组内同

学写得优美的句子，学习全班优秀习作后再修改自己的习作。一步

步分层次完成对习作的修改。

〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第【2】

篇〗

教育目标：

1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。

2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。

3、喜欢模仿小动物的声音与动作。

4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。

问题板块：

幼儿问题：

1、小动物都爱吃什么？

2、它们都住在什么地方？

3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？

主题壁报：

墙面设计：

《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同

收集的动物。

区域游戏相关内容：

图书区：

提供常见动物的图书、、幼儿与动物在一起的照片

建筑区：提供动物模型

自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子

家园合作：

1、请家长带幼儿到动物园去参