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2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史讲评

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

三、学情分析

三、学情分析

八年级一班的学生在历史学习方面具有一定的基础，对于中国古代史、中国近现代史和世界史的基本框架和关键事件有一定的了解。他们在知识层面上，能够识别和记忆历史人物、时间、地点等基本史实，但对于历史事件的背景、原因、过程和影响的深入理解还有待提高。

在能力层面上，学生们能够运用历史知识进行简单的分析、综合和评价，但往往缺乏批判性思维和创造性思维的运用。他们对于历史事件的解释往往停留在表面，难以挖掘背后的深层次含义。

在素质方面，学生们对于历史学习有着不同的兴趣和动机，一部分学生对历史有着浓厚的兴趣，学习积极主动，能够积极参与课堂讨论和活动；而另一部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，学习被动，需要更多的激励和引导。

在行为习惯方面，学生们有着不同的学习习惯和风格。一部分学生注重笔记和复习，能够及时完成作业和任务；而另一部分学生可能缺乏良好的学习习惯，容易拖延和漏交作业。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，将通过多元化的教学活动和学习任务，激发学生的学习动机，帮助他们建立良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生对历史知识的理解和应用能力，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传递历史知识和概念，为学生提供扎实的历史基础；讨论法促进学生之间的交流和思考，激发他们的批判性思维；案例研究使学生能够深入了解历史事件的过程和影响；项目导向学习鼓励学生进行探究和实践，提高他们的创新能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演历史人物，通过表演的形式展示历史事件的过程和人物的形象，增强学生对历史知识的理解和记忆。

-实验：学生通过模拟实验，亲身参与历史事件的再现，从而更深入地理解历史事件的背景和过程。

-游戏：学生参与历史知识问答游戏，以竞赛的形式激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的历史知识水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学内容和形式，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：利用PPT展示历史知识要点和图像资料，帮助学生直观地理解历史概念和事件。

-视频：播放历史事件的纪录片或相关视频，为学生提供生动的历史场景和形象，增强他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识问答，促进学生之间的交流和合作，提高他们的批判性思维和创造性思维。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕2024年陕西省西安市莲湖区第二十三中学中考一模历史问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验2024年陕西省西安市莲湖区