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语文培优辅差工作总结

导读：本文是关于语文培优辅差工作总结的文章，如果觉得很

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【范文一：六年级语文培优辅差总结】

本学期我担任六年级145班语文教学。因此，我对教学工作不

敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期

的努力，获取了一定的教学经验。以下是我在本学期的培优辅潜教学

情况总结。

一、针对学生备好每一节课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的

主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关

重要。我班的学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。学

生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。另一方面，

同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生

占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深，就照顾不到

整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。从此可以看出，

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材

施教，对授课效果有直接影响。

二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。

培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的

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字意，并能正确书写；认识生字，能读准字音。能联系上下文，结合

实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中

运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下

文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言

环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感

情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程

中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想

感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读

课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学

生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定

的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养

成较好的语文能力。

三、在辅导潜能生方面

开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生安排

到各个得力的班干部那里，努力发挥班干部的作用，采用班干部监督

和老师物质奖励办法相结合，一段时间以来，发现学困生都能按时完

成作业了，当然了这是成功的第一步，但是作业质量还欠佳。作为老

师我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生后，还在平时的课

堂上多关注他们，有比较简单的题目都先提问他们，如果是发现他们

主动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们，让他们慢慢地感受学习

的乐趣。如果他们在某些方面有了进步，我都会及时地打电话向家长

反馈，并要求家长及时把在家的表现进行沟通，以期双管齐下，努力

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发现差生的点点滴滴进步，多加以赏识。

四、在培优方面

努力提高优生的自主和自觉学习能力，发掘并培养一批尖子，挖

掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎

实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

文坤，刘嘉琦，姜睿韩，蔡音怡，丁倩等，不但是学习优秀的学生，

而且都被老师委以重任，这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但

是自己的事情，更是班级的事情，让他们承担一部分的责任，作为集

体中的一员，努力发挥自己的能力，且担任班干部能起到较好的模范

带头作用，学期末还让他们承担起一对一的互助活动，在帮辅的过程

中，优秀学生不但得到能力的锻炼，更是强化了集体荣誉感，和增进

了学生之间的友爱。当然了，在平时的作业中，我都会布置相对有难

度的阅读与习作，让优秀学生进行训练，并鼓励多到图书馆进借阅书

籍，提高自己的阅读能力和更新自己的知识结构。通过培优辅差的方

式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。当然了在课堂

上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服，提高

他们多方面的能力。并要求家长多方支持，促进优秀生更优秀。

以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上

什么经验，在