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Unit2IconicAttractionsWordsandexpressions教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2IconicAttractionsWordsandExpressions教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册

3.授课时间：课时45分钟

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit2IconicAttractionsWordsandExpressions，学生能够听、说、读、写关于世界各地标志性景点的描述，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和欣赏不同国家的标志性景点，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、比较不同景点的特点和魅力，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，培养自主学习的能力和合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于地点、景点的基本词汇和句型，如描述景点的位置、特征和活动等。他们对不同国家的文化和标志性景点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索世界各地的景点和文化具有较高的兴趣。他们在语言能力方面较强，善于表达和描述。部分学生具有较强的自主学习能力，喜欢通过网络、书籍等途径获取相关信息，而另一部分学生更倾向于通过听力和口语交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会遇到一些生僻词汇和长难句的理解问题。在口语表达方面，学生可能存在发音不准确、表达不流畅等问题。此外，学生在文化意识方面可能存在对不同国家文化特点理解不深的问题，需要通过课堂讨论和实践活动来加深了解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过展示世界各地标志性景点的图片和视频，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣和好奇心。

-任务型教学法：通过设计各种任务，如讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和思维品质。

-文化教学法：通过介绍不同国家的文化背景和标志性景点，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

2.教学活动设计：

-课前活动：让学生收集有关世界各地标志性景点的信息，以小组形式进行分享，激发学生的学习兴趣。

-课堂活动：

-听力练习：播放有关世界各地标志性景点的听力材料，让学生回答相关问题，提高他们的听力技能。

-口语表达：分组进行角色扮演，模拟导游向游客介绍标志性景点，培养学生的口语表达能力和交际能力。

-读写练习：让学生阅读课文，完成相关阅读理解题目，提高他们的阅读和写作能力。

-课后活动：布置作业，要求学生撰写一篇关于某个标志性景点的短文，进一步巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示世界各地标志性景点的图片、视频和相关信息，帮助学生更好地理解和记忆。

-网络资源：利用在线工具和网站，为学生提供更多有关世界各地标志性景点的信息和背景知识，拓宽他们的视野。

-纸质教材：人教版选择性必修第四册教材，为学生提供丰富的语言材料和文化知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕Unit2IconicAttractionsWordsandExpressions课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2IconicAttractionsWordsandExpressions知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-纸质教材：学生使用人教版选择性必修第四册教材，为学生提供丰富的语言材料和文化知识。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2IconicAttractionsWordsa