3.3 第1课时　对微生物的抵抗练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学.docx

3.3第1课时对微生物的抵抗练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课时教学设计选自2023-2024学年浙教版九年级下册科学，章节为“3.3对微生物的抵抗”。教材从微生物的抵抗角度出发，引导学生了解人体免疫系统的基本原理和微生物感染的相关知识。内容主要包括：1）微生物感染与免疫反应；2）抗体与抗原的概念及相互作用；3）人体免疫系统在抵抗微生物感染中的作用。

教学设计遵循由浅入深的原则，以学生已有知识为基础，通过观察、思考、讨论等方式，引导学生掌握新知识。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对科学知识的兴趣和热情。同时，结合生活实际，让学生认识到免疫系统在维护身体健康中的重要性，培养他们关爱生命、关注健康的意识。

二、核心素养目标

本课时旨在提升学生的科学探究与创新意识，通过学习“3.3对微生物的抵抗”，让学生在理解人体免疫系统的基本原理和微生物感染相关知识的基础上，发展科学解释与论证的能力。同时，通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的生命观念，使其认识免疫系统在维护身体健康中的重要性，增强对生命的关爱和健康意识。此外，通过小组合作探究，提升学生团队协作能力，培养解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.微生物感染与免疫反应的关系；2.抗体与抗原的概念及相互作用；3.人体免疫系统在抵抗微生物感染中的作用。

难点：1.微生物感染与免疫反应的内在联系；2.抗体与抗原相互作用的具体机制；3.免疫系统抵抗微生物感染的详细过程。

解决办法：1.通过案例分析，让学生直观理解微生物感染与免疫反应的关系；2.利用模型或动画展示抗体与抗原的相互作用，帮助学生形象理解；3.分组讨论免疫系统的组成和作用过程，引导学生深入探究。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》。

2.辅助材料：

a.图片：准备与微生物感染和免疫反应相关的图片，如细菌、病毒、抗体等；

b.图表：准备免疫系统的组成和作用过程的图表，以便学生更好地理解；

c.视频：收集关于微生物感染和免疫反应的实验视频或动画，以直观展示免疫过程；

d.PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包含微生物感染、抗体与抗原、免疫系统作用等相关知识。

3.实验器材：

a.显微镜：确保每组学生都有显微镜，用于观察细胞和微生物；

b.实验试剂：准备实验所需的试剂，如免疫实验的抗原和抗体等；

c.实验仪器：确保实验所需的仪器如试管、烧杯、滴定管等完整且安全；

d.安全器材：配齐实验安全器材，如防护眼镜、手套、口罩等。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室座位调整为小组讨论形式，方便学生互相交流和合作；

b.实验操作台：布置实验操作区，确保实验空间充足，便于学生进行实验操作；

c.展示区：预留展示区，用于学生展示实验结果和分享心得。

5.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和互动。

6.评价工具：准备评价表或评价问卷，用于学生在课后对本次课程进行自我评价和反馈。

7.教学参考资料：教师提前查阅相关论文、教材和网络资源，以便在课堂上为学生提供更多拓展知识。

确保所有教学资源准备充分，以便顺利进行本节课的教学，提高学生的学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“对微生物的抵抗”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道微生物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于微生物的图片或视频片段，让学生初步感受微生物的魅力或特点。

简短介绍微生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解微生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍微生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.微生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的微生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微生物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与微生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微生物