部编版小学语文六年级上册第1课《草原》说课稿.pdfVIP

部编版小学语文六年级上册第1课《草原》

说课稿

部编版小学语文六年级上册第1课《草原》优秀说课稿各

位老师：大家好!

我说课的题目是《草原》。对于教材的深入解读是上好一

堂课的基础，那么在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材

的理解。

一、说教材

千里之行始于足下，而我的教学则始于对教材的认知。

《草原》是部编版六年级上册第一单元的第一篇课文，这个单

元的主题是自然风情，作者老舍先生生动地描写了草原如诗如

画的美丽景色以及蒙古族人们的能歌善舞，热情好客的品质。

课文语言通畅易懂，对场面的描写富有激情，细腻贴切，把民

族互助的真情融入到了其中，给人身临其境的感受，令人回味

无穷。整篇文章层次清楚，易于朗读，非常适合六年级的学生

去研究和诵读，感受蒙汉民族之间的深厚情谊。

二、说学情

教学的主体是学生，所以教师的教学活动始终围绕“一切

为了学生，为了学生的一切”展开，因此要切实做好学情分析。

我此次面授的学生是六年级的学生，此阶段学生能主动进行预

习，能在预习本就课后题进行初步理解，在书上做简单批注。

绝大多数学生课上能认真听老师讲课，并能根据课前预习有侧

重的记录或发问。能对自己不清楚的、与自己意见不同的地方

质疑，积极思考，敢于和老师、同学讨论交流。这为本课的教

学创造了良好的条件。但此阶段学生年纪尚小，好奇心强，求

知欲日益增加，认知能力有限，对于内蒙古草原上的风土人情

不能很好的理解，需要教师以合适的教学方法加以适时引导。

三、说教学目标

从课程尺度中“全面提高学生语文素养”的根本理念出发，

我设计了以下教学目标：

1.会认并会写“羞”“陈”“蹄”等生字，精确、流利地朗读全

文。

2.通过朗读课文和小组讨论的方法，赏析文中优美语句，

分析修辞手法，感受大草原的美丽风光。

3.感受草原人民的热情好客以及蒙汉两族人民的深情厚谊。

4、说教学重难点

结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知

水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：赏析文中优美

的语句，感受草原之美。教学难点：感受草原人民的热情和蒙

汉之间的深厚情感。

五、说教学方法

教学有法，教无定法。按照本节课的内容特点，我以为应

该选择多媒体辅佐法、朗读法、讨论法等教学方法。比方在导

入激趣环节可以用多媒体来播放草原风景图，疑问不好解决的

题目我们可以设置小组讨论，而语文的教学自始至终都离不开

朗读。下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核

心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

好的导入未成曲调先有情，巧妙的导入，会使学生产生浓

厚的兴趣。开课之初，我会用多媒体播放草原风光图并插入这

样的导入语：同学们，我们之前学过很多描写草原的诗句，大

家想一想，你印象中的草原是什么样的呢?(学生自由发言)大

家说的都不错，今天呢，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古

大草原美丽的风光，感受一下那独特的民族风情吧。顺势板题。

【板书：草原】

(二)整体感知

整体感知文章内容可引导学生按照文章的写作结构进行概

括，有助于学生潜移默化的提高语文素养。在这一环节第一解

决的是生字词，我会组织学生默读课文，圈点勾画出自己不懂

的生字词，结合书下解释自行解决。对于重点生字词用PPT

出示集体强调，在解决了字词的难关后开始整体走进文本阅读。

我会组织学生高声朗读全文，考虑：作者写了哪些内容?课文

是从哪些方面展示草原美的?按照学生回答我会做如下总结：

作者分别写了初入草原、迎客、待客、话别等内容。从风景美、

情面美这两方面来展示草原的。顺势板书【板书：风景美、情

面美】之所以如许设计是因为学生能够体会到知识的获得过程，

在解决题目的过程中获得知识，通过用简洁明了的语言对知识

的描述，提高了总结概括本领。

(三)深入研读

朱光潜先生曾说，不表现任何情致的文字就不算是文学作

品。课堂教学要引导学生去感受语言文字表情达意的魅力从而

提升学生的综合素质。在这个环节我将分两步走来完成，第一

步感受“风景美”。首先我会组织学生大声朗读课文第一自然段，

思考：课文的第一段主要抓住了哪些景物去描绘草原?运用了

什么修辞手法?根据学生回答我会总结：天是可爱的，空气清

鲜。小丘是碧绿的线条柔美，羊群洁