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部编版小学语文六年级上册第1课《草原》
说课稿
部编版小学语文六年级上册第1课《草原》优秀说课稿各
位老师:大家好!
我说课的题目是《草原》。对于教材的深入解读是上好一
堂课的基础,那么在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材
的理解。
一、说教材
千里之行始于足下,而我的教学则始于对教材的认知。
《草原》是部编版六年级上册第一单元的第一篇课文,这个单
元的主题是自然风情,作者老舍先生生动地描写了草原如诗如
画的美丽景色以及蒙古族人们的能歌善舞,热情好客的品质。
课文语言通畅易懂,对场面的描写富有激情,细腻贴切,把民
族互助的真情融入到了其中,给人身临其境的感受,令人回味
无穷。整篇文章层次清楚,易于朗读,非常适合六年级的学生
去研究和诵读,感受蒙汉民族之间的深厚情谊。
二、说学情
教学的主体是学生,所以教师的教学活动始终围绕“一切
为了学生,为了学生的一切”展开,因此要切实做好学情分析。
我此次面授的学生是六年级的学生,此阶段学生能主动进行预
习,能在预习本就课后题进行初步理解,在书上做简单批注。
绝大多数学生课上能认真听老师讲课,并能根据课前预习有侧
重的记录或发问。能对自己不清楚的、与自己意见不同的地方
质疑,积极思考,敢于和老师、同学讨论交流。这为本课的教
学创造了良好的条件。但此阶段学生年纪尚小,好奇心强,求
知欲日益增加,认知能力有限,对于内蒙古草原上的风土人情
不能很好的理解,需要教师以合适的教学方法加以适时引导。
三、说教学目标
从课程尺度中“全面提高学生语文素养”的根本理念出发,
我设计了以下教学目标:
1.会认并会写“羞”“陈”“蹄”等生字,精确、流利地朗读全
文。
2.通过朗读课文和小组讨论的方法,赏析文中优美语句,
分析修辞手法,感受大草原的美丽风光。
3.感受草原人民的热情好客以及蒙汉两族人民的深情厚谊。
4、说教学重难点
结合本单元的教学要求,根据学生已有的知识结构和认知
水平,我确定了本节课的重难点是:教学重点:赏析文中优美
的语句,感受草原之美。教学难点:感受草原人民的热情和蒙
汉之间的深厚情感。
五、说教学方法
教学有法,教无定法。按照本节课的内容特点,我以为应
该选择多媒体辅佐法、朗读法、讨论法等教学方法。比方在导
入激趣环节可以用多媒体来播放草原风景图,疑问不好解决的
题目我们可以设置小组讨论,而语文的教学自始至终都离不开
朗读。下面我将介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核
心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
好的导入未成曲调先有情,巧妙的导入,会使学生产生浓
厚的兴趣。开课之初,我会用多媒体播放草原风光图并插入这
样的导入语:同学们,我们之前学过很多描写草原的诗句,大
家想一想,你印象中的草原是什么样的呢?(学生自由发言)大
家说的都不错,今天呢,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古
大草原美丽的风光,感受一下那独特的民族风情吧。顺势板题。
【板书:草原】
(二)整体感知
整体感知文章内容可引导学生按照文章的写作结构进行概
括,有助于学生潜移默化的提高语文素养。在这一环节第一解
决的是生字词,我会组织学生默读课文,圈点勾画出自己不懂
的生字词,结合书下解释自行解决。对于重点生字词用PPT
出示集体强调,在解决了字词的难关后开始整体走进文本阅读。
我会组织学生高声朗读全文,考虑:作者写了哪些内容?课文
是从哪些方面展示草原美的?按照学生回答我会做如下总结:
作者分别写了初入草原、迎客、待客、话别等内容。从风景美、
情面美这两方面来展示草原的。顺势板书【板书:风景美、情
面美】之所以如许设计是因为学生能够体会到知识的获得过程,
在解决题目的过程中获得知识,通过用简洁明了的语言对知识
的描述,提高了总结概括本领。
(三)深入研读
朱光潜先生曾说,不表现任何情致的文字就不算是文学作
品。课堂教学要引导学生去感受语言文字表情达意的魅力从而
提升学生的综合素质。在这个环节我将分两步走来完成,第一
步感受“风景美”。首先我会组织学生大声朗读课文第一自然段,
思考:课文的第一段主要抓住了哪些景物去描绘草原?运用了
什么修辞手法?根据学生回答我会总结:天是可爱的,空气清
鲜。小丘是碧绿的线条柔美,羊群洁
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