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综合性学习:轻叩诗歌大门教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:语文四年级下册统编版-综合性学习:轻叩诗歌大门
2.教学年级和班级:四年级(2)班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言理解与运用:通过学习本节课的内容,学生能够理解诗歌的基本概念和特点,能够运用诗歌的语言和形式表达自己的思想和情感。
2.文化传承与创新:通过学习本节课的内容,学生能够了解中国古典诗歌的起源和发展,能够欣赏和评价不同风格的诗歌作品,并能够创作自己的诗歌作品。
3.思维发展与提升:通过学习本节课的内容,学生能够培养自己的想象力和创造力,能够运用批判性思维和解决问题的能力,对诗歌进行深入的思考和分析。
4.审美鉴赏与创造:通过学习本节课的内容,学生能够培养对诗歌的审美鉴赏能力,能够理解和评价诗歌的美感和艺术价值,并能够创作具有美感的诗歌作品。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经学习了诗歌的基本概念,如诗歌的定义、形式和结构等。他们可能已经接触过一些经典的诗歌作品,并能够简单地分析和欣赏诗歌的美感。此外,学生应该具备一定的阅读理解和语言表达能力,能够理解和运用诗歌中的修辞手法和意象。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们可能对诗歌表现出不同的兴趣和热情。一些学生可能对诗歌的韵律和音乐性更感兴趣,而另一些学生可能更关注诗歌的意义和情感表达。在能力方面,学生的阅读理解能力和语言表达能力可能存在差异,有的学生可能更擅长分析和解读诗歌,而有的学生可能更善于创作和表达自己的思想。在学习风格上,有的学生可能更喜欢通过视觉和听觉的方式学习,而另一些学生可能更倾向于通过动手操作和实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到一些困难和挑战。首先,诗歌的概念和形式可能会让学生感到困惑,他们可能难以理解和掌握诗歌的独特特点。其次,诗歌的语言和意象可能对学生来说较为抽象,他们可能难以解读和欣赏诗歌的深层含义。此外,对于一些学生来说,创作自己的诗歌可能会是一个挑战,他们可能感到难以表达自己的思想和情感。因此,教师需要关注学生的个体差异,提供适当的辅导和支持,帮助他们克服这些困难和挑战。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、诗歌素材库、诗歌教学软件。
2.课程平台:学校内部教学平台、在线诗歌学习资源。
3.信息化资源:统编版四年级下册语文教材、相关诗歌电子书籍、在线诗歌数据库、诗歌创作软件。
4.教学手段:小组讨论、诗歌朗诵、写作指导、互动游戏、多媒体展示、小组合作活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“轻叩诗歌大门”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解诗歌的基本概念和特点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“轻叩诗歌大门”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“轻叩诗歌大门”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解诗歌的基本概念、形式和结构等知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、诗歌朗诵、写作指导等活动,让学生在实践中掌握诗歌鉴赏和创作技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、诗歌朗诵、写作指导等活动,体验诗歌鉴赏和创作的过程。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解诗歌的基本概念和形式。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握诗歌鉴赏和创作技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生
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