第6单元 简单的统计活动知识小结-（作业教学设计）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（西师大版）.docx

第6单元简单的统计活动知识小结-（作业教学设计）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（西师大版）

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课程基本信息

1.课程名称：三年级数学下册《简单的统计活动知识小结》

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据处理和统计能力，以及逻辑思维和问题解决能力。通过简单的统计活动，使学生能够理解统计的基本概念，掌握数据收集、整理、展示的方法，并能够运用统计图表解决实际问题。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力，提高他们的数学素养和综合运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了基本的数学运算、分类和排序的概念。他们可能已经接触过一些简单的数据处理，例如填写表格和简单的统计图表。此外，学生应该具备一定的观察和描述数据的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对有趣的活动和互动式学习感兴趣。他们在数学学习上可能具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但需要进一步引导和锻炼。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习统计活动时，学生可能会遇到理解统计概念、收集和整理数据、以及解读统计图表的困难。他们可能对数据的随机性和不确定性感到困惑，以及如何将统计知识应用到实际问题中。此外，学生可能需要提高他们的合作和沟通能力，以便在小组活动中更好地分享想法和解决问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。讲授法用于介绍统计概念和统计图表的类型，讨论法用于学生交流和分享统计活动的体验，项目导向学习法用于学生合作完成统计任务。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：通过一个简单的猜数字游戏，激发学生的兴趣并引出统计的概念。学生轮流猜测一个指定数字，老师记录每次猜测的结果，并展示猜测数据的统计图表。

b.新课学习：老师通过PPT展示不同的统计图表，如条形图、折线图和饼图，并讲解它们的特点和用途。同时，老师引导学生观察和分析一些实际问题，如班级同学的兴趣爱好分布情况，通过项目导向学习法，学生分组收集和整理数据，制作相应的统计图表。

c.实践环节：学生分组进行统计活动，例如调查班级同学的最喜欢的季节或者最喜欢的运动，然后运用所学知识制作统计图表，并在班级内进行分享和讨论。

d.总结与反思：老师引导学生回顾本节课所学的统计知识和技能，并鼓励学生分享在实践环节中遇到的困难和解决方法。学生通过讨论和反思，总结统计活动的重要性以及如何运用统计图表解决实际问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：用于展示统计图表的类型和示例，以及引导学生进行课堂活动的引导性问题。

b.统计图表模板：提供给学生用于制作统计图表的模板，以便他们能够更好地展示和表达数据。

c.在线工具：如有必要，可以使用在线调查工具或统计图表生成器，以便学生更方便地收集数据和制作统计图表。

d.实物材料：例如纸张、彩笔等，用于学生制作统计图表和进行实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“简单的统计活动知识小结”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解统计活动的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的统计故事，引出“简单的统计活动知识小结”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解统计活动的基本步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、统计实践活动等活动，让学生在实践中掌握统计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问