《燕歌行（并序）》课件++2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

燕歌;

了解边塞诗的特点和风格。

赏析本诗的艺术技巧。

深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨，树立正确的爱国精神。;

字达夫，一字仲武，世称高常侍。渤海隋(tiáo)县(今河北景县)人。他早先家境贫困。玄宗开元19年(731)高适到了北方边疆，他想在边塞寻找一个报国立功的机会，因之参加征服契丹的战争。在这段时期内，他熟悉了边塞和边塞生活，写下了不少边塞诗。但此时的高适还没有当官，还只是一个有些诗名，想凭借诗名谋取地位功名的人。;

作者简介

高适是盛唐边塞诗派的代表作家，与岑参齐名。高适的边塞诗，笔力浑厚，感情激昂，意境雄浑，气势奔放；生动地反映了当时的征战生活和他报效国家的热情。

《燕歌行》是高适的

“第一大篇”(近人赵熙评语)。;

“燕歌行”是乐府旧题，其辞常用来歌咏东北边地(燕地)的征戍之苦和思妇相思之情

这里的“行”和李白《梦游天姥吟留别》中的“吟”,杜甫《茅屋为秋风所破歌》及白居易《长恨歌》中的“歌”一样，只是表示古诗的一种体裁，均属“歌行体”。;

开元26年，张守珪副将假借他的命令，攻打奚，以便邀功请赏，先胜后败。张守珪由于偏袒副将，隐瞒了赵失败的事情，而只报赵获胜的情况，后来事情败露。这时有个从边塞回来的人到高适家做客，和高适谈起边塞的事情，并给高适看了自己写的一首《燕歌行》,高适感触颇深，就写了这首和诗。从这篇短序来看，高适《燕歌行》中的有关描写，可能与张守珪有一定关系。但不应当把这首诗的主题具体理解为针对某一个人、某一件事。而应该把它看成是当时对边塞战争、对唐军内部情况的概括

看法。品;

开元：唐玄宗年号

元戎：军事元帅。另有版本“客有从御史大夫张公出塞”,御史大夫张公，指当时的幽州节度使张守珪。

和：依照别人的题材、体裁或者格律填写诗词叫“和”。;

思考：这首诗主要写了什么事?哪些人?哪些景?

事：战争

人：将帅士卒(征人)思妇

景：塞外秋景

思考：按照什么顺序写战事的?

战事发展的顺序：

出师——失利——被围——死斗;

全诗以非常浓缩的笔墨，叙写了士兵戍边的各个方面，请分层概括;

文本探究

汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。;

文本探究

男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

横行：纵横驰骋，无所阻挡。

非常：特别。

赐颜色：赏面子，赐予荣光。;

思考：如何理解“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”?

两层含义：

(1)赞颂将士们一往无前的英雄气概，对将领破敌卫国，建立功勋，寄予希望。

(2)“男儿”两句貌似褒扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，为下文被困伏笔。

樊哙在吕后面前说：“臣愿得十万众，横行匈奴中”,季布便斥责他当面欺君该斩。(《史记·季布传》)所以，这“横行”的由来，就意味着恃勇轻敌。;

从：撞击。鼓：战鼓，古代军中以此

为进退信号。

金：指钲一类铜制打击乐器。

伐：敲打。

旌施：泛指各种旗帜。

逶迤：蜿蜒不绝的样子。;

校尉；次于将军的武官。

羽书；:插有羽毛的文书，表示紧急。

瀚海；沙漠。

单于；匈奴首领称号。

猎火：打猎时点燃的火光，借指战火

狼山：这里借指边地交战区域的山。

单于、狼山：非确指。;

文本探究

思考：“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地

方连缀，这中间有个什么顺序，写了什么,起了什么作用?;

战士们作战的条件有哪些不利之处?

①“萧条”自然条件恶劣；

②“凭陵”敌人来势凶猛，战力强；

③“风雨”天气之恶劣;

对比。运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，作者的爱憎情感更鲜明。;

文本探究

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

穷秋：深秋。

腓：枯萎。

稀：少，死伤惨重。

荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境，有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。渲染了一种悲壮的气氛，衬托出战事的惨烈，唐军伤亡惨重。;

对比，将领受朝廷恩遇却恃勇轻敌、冒进贪功—战争连连失利，士卒力已耗尽却未能解围。;

自然环境恶劣

敌人的凶猛善战

失败原因

将领与战士的矛盾

将领的寻欢作乐，不爱惜士兵主要原因;

铁衣：士兵护身的盔甲。

辛勤：辛苦。

玉箸：玉做的筷子，形容女人流泪，泪如玉著。

铁衣代士兵，玉著代家中的思妇。

“铁衣”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。;

城南：唐代长安城住宅区都在城南。城南，指京城。

蓟北：指边地。

空：白