口语交际：说新闻（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

口语交际：说新闻（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册的口语交际：说新闻。通过本节课的学习，学生将掌握新闻的基本格式，学会如何将一件事情描述得具体、生动，并能够清晰、流畅地进行口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对文章的结构和要素有了初步的认识。本节课将在已有知识的基础上，引导学生将所读所见转化为自己的语言，进行口语表达，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。同时，通过讨论和分享，学生将进一步提升自己的倾听和理解能力，提高与人交流沟通的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习新闻的基本格式，学生能够运用所学的知识进行口语表达，将所读所见转化为自己的语言，提高语言组织和运用能力。

2.思维发展与提升：在分析新闻事件的过程中，学生需要观察、思考和分析，培养逻辑思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏优秀的新闻作品，学生学会欣赏美的语言和表达方式，提高审美能力，并能够创造具有自己特色的新闻表达。

4.文化传承与理解：通过学习新闻，学生了解社会热点和历史文化，增强对国家和社会的了解，培养文化自觉和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.新闻的基本格式和要素

2.如何将一件事情描述得具体、生动

3.口语表达的清晰度和流畅性

难点：

1.新闻语言的准确性和简洁性

2.事件描述的逻辑性和连贯性

3.个人观点的恰当表达

解决办法：

1.通过分析新闻案例，让学生了解新闻的基本格式和要素，从而提高新闻表述的准确性。

2.利用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解事件，引导学生进行具体、生动的表达。

3.组织小组讨论和分享，鼓励学生积极参与，提高口语表达的清晰度和流畅性。

4.提供新闻素材，指导学生进行改写和评论，帮助学生掌握新闻语言的简洁性和逻辑性。

5.设置情景模拟，让学生在实际场景中练习表达个人观点，提高表达的恰当性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解新闻的基本格式和要素，为学生提供理论知识框架。

-案例研究法：分析具体新闻案例，让学生了解新闻语言的特点和表达方式。

-讨论法：组织学生就新闻话题进行讨论，培养学生的批判性思维和交流能力。

-项目导向学习：学生分组完成新闻报道项目，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演新闻记者，模拟新闻采访和报道过程，提高口语表达能力。

-实验法：通过实验性的新闻编写和表演，让学生体验新闻制作的乐趣。

-游戏化学习：设计新闻知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示新闻案例、示范报道等，增强视觉冲击力。

-视频：播放新闻报道视频，供学生分析和模仿。

-在线工具：利用网络资源和在线平台，让学生进行新闻编写和分享。

-实物材料：提供新闻素材、报纸杂志等，供学生阅读和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“说新闻”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是新闻吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、导语、正文、背景等。

详细介绍新闻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，