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口语交际:说新闻(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册的口语交际:说新闻。通过本节课的学习,学生将掌握新闻的基本格式,学会如何将一件事情描述得具体、生动,并能够清晰、流畅地进行口语表达。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧,对文章的结构和要素有了初步的认识。本节课将在已有知识的基础上,引导学生将所读所见转化为自己的语言,进行口语表达,培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。同时,通过讨论和分享,学生将进一步提升自己的倾听和理解能力,提高与人交流沟通的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用:通过学习新闻的基本格式,学生能够运用所学的知识进行口语表达,将所读所见转化为自己的语言,提高语言组织和运用能力。
2.思维发展与提升:在分析新闻事件的过程中,学生需要观察、思考和分析,培养逻辑思维和创新思维能力。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏优秀的新闻作品,学生学会欣赏美的语言和表达方式,提高审美能力,并能够创造具有自己特色的新闻表达。
4.文化传承与理解:通过学习新闻,学生了解社会热点和历史文化,增强对国家和社会的了解,培养文化自觉和民族自豪感。
重点难点及解决办法
重点:
1.新闻的基本格式和要素
2.如何将一件事情描述得具体、生动
3.口语表达的清晰度和流畅性
难点:
1.新闻语言的准确性和简洁性
2.事件描述的逻辑性和连贯性
3.个人观点的恰当表达
解决办法:
1.通过分析新闻案例,让学生了解新闻的基本格式和要素,从而提高新闻表述的准确性。
2.利用图片、视频等资料,帮助学生形象地理解事件,引导学生进行具体、生动的表达。
3.组织小组讨论和分享,鼓励学生积极参与,提高口语表达的清晰度和流畅性。
4.提供新闻素材,指导学生进行改写和评论,帮助学生掌握新闻语言的简洁性和逻辑性。
5.设置情景模拟,让学生在实际场景中练习表达个人观点,提高表达的恰当性。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解新闻的基本格式和要素,为学生提供理论知识框架。
-案例研究法:分析具体新闻案例,让学生了解新闻语言的特点和表达方式。
-讨论法:组织学生就新闻话题进行讨论,培养学生的批判性思维和交流能力。
-项目导向学习:学生分组完成新闻报道项目,提高实践操作能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生扮演新闻记者,模拟新闻采访和报道过程,提高口语表达能力。
-实验法:通过实验性的新闻编写和表演,让学生体验新闻制作的乐趣。
-游戏化学习:设计新闻知识问答游戏,激发学生的学习兴趣和积极性。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作多媒体课件,展示新闻案例、示范报道等,增强视觉冲击力。
-视频:播放新闻报道视频,供学生分析和模仿。
-在线工具:利用网络资源和在线平台,让学生进行新闻编写和分享。
-实物材料:提供新闻素材、报纸杂志等,供学生阅读和讨论。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“说新闻”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是新闻吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些新闻报道的图片或视频片段,让学生初步感受新闻的魅力或特点。
简短介绍新闻的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.新闻基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解新闻的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解新闻的定义,包括其主要组成元素或结构,如标题、导语、正文、背景等。
详细介绍新闻的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.新闻案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解新闻的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的新闻案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用新闻解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与新闻相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对新闻的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,
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