Unit 4~6 写作专训教学设计-2024-2025学年人教版九年级英语（安徽地区）.docx

Unit4~6写作专训教学设计-2024-2025学年人教版九年级英语（安徽地区）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级英语Unit4~6的写作专训。具体内容包括：

1.引导学生掌握如何写一篇描述文，学会用适当的词汇和句型来描述人物、地点和事件。

2.通过对课本中的例文进行分析，让学生了解并掌握不同类型的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何进行过渡等。

3.通过对优秀范文的学习，使学生了解英语写作的规范和特点，提高写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级时已经学习了如何写记叙文和说明文，对写作的基本格式和技巧有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生学习如何写描述文，提高学生的写作水平。同时，本节课的写作训练将与课本中的其他单元内容相结合，使学生在写作过程中能够灵活运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的语言能力：通过写作专训，使学生能够熟练运用所学词汇和句型来描述人物、地点和事件，提高学生的语言表达能力和创新思维能力。

2.培养学生的文化意识：通过学习课本中的优秀范文，使学生了解英语写作的规范和特点，培养学生的文化意识，提高他们对不同文化的理解和尊重。

3.提升学生的自主学习能力：通过自主分析范文、练习写作，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。

4.培养学生的合作与交流能力：通过小组讨论和互评，使学生在写作过程中能够学会与他人合作、交流和分享，培养他们的合作与交流能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对记叙文和说明文的写作技巧有一定的了解。然而，在描述文的写作方面，他们可能还存在一些困难，如如何运用适当的词汇和句型来描述人物、地点和事件。此外，学生的写作能力参差不齐，有些学生可能表达能力较弱，需要更多的指导和鼓励。

在知识方面，大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，他们在写作过程中可能还存在一些问题，如语法错误、拼写错误和用词不当等。因此，教学中需要重点关注学生的语言准确性。

在能力方面，学生的阅读理解能力较强，能够理解课本中的内容。但在写作方面，他们可能存在思路不清晰、组织结构混乱等问题。因此，教学中需要引导学生学会合理安排文章结构，提高写作的逻辑性。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，愿意参与到课堂活动中。然而，部分学生可能对写作产生恐惧心理，认为写作难度较大。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。

学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在拖延症，不能按时完成作业。针对这一问题，教师需要加强监督和引导，培养学生良好的学习习惯。此外，学生之间的互动和合作也是影响学习效果的重要因素。教师可以通过组织小组讨论、互评等活动，促进学生之间的交流与合作。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示课件和教学材料。

2.课程平台：人教版九年级英语教材及相关教学资源，包括课本、练习册、教师用书等。

3.信息化资源：英语写作相关的在线教学资源，如教学视频、电子文章、在线练习等，用于拓展学生的学习材料。

4.教学手段：采用小组讨论、同伴互助、课堂讲解、示范写作等教学手段，以促进学生的积极参与和互动交流。

5.教学工具：提供写作指导手册、语法参考书、写作练习纸等工具，帮助学生进行自主学习和练习。

6.评估工具：学生写作样本、评价量表、错误分析表等，用于评估学生的写作能力和进步情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕描述文的写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述文的写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解描述文的写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出描述文的写作技巧，激发学生的学习兴趣。