第二单元 五入”法试商调商（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册苏教版.docxVIP

第二单元五入”法试商调商（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

本课是数学四年级上册苏教版第二单元“五入”法试商调商的教学设计。本节课主要内容是让学生掌握利用“五入”法进行试商调商的方法，能够灵活运用到实际的计算中。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和掌握除法的计算法则，提高计算的准确性。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际例子的引入，让学生感受到除法计算在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教学过程中，我会引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现“五入”法试商调商的规律，培养学生自主学习的能力。

在教学设计中，我会根据学生的认知水平，设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。同时，我会注重培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务，使学生在交流中学习，在学习中成长。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：数学思维能力、数学语言表达能力和数学问题解决能力。通过学习“五入”法试商调商的方法，学生能够培养观察、分析、归纳的思维能力，能够运用数学语言准确表达除法计算的过程，提高计算的准确性。同时，通过实际例子的引入和练习题的设计，培养学生将数学知识应用到生活中的能力，增强学生的数学应用意识。通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够理解并掌握“五入”法试商调商的方法，能够灵活运用到实际的计算中。

难点：学生对于“五入”法的理解，以及如何判断何时使用“五入”法进行试商调商。

解决办法：

1.通过具体的例子，让学生观察和分析，引导学生发现“五入”法试商调商的规律，从而加深学生对于“五入”法的理解。

2.分步骤讲解“五入”法的使用过程，让学生在实际计算中能够判断何时使用“五入”法进行试商调商。

3.提供丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，加强对“五入”法的运用。

4.组织小组讨论，让学生通过交流和合作，共同解决问题，提高学生对于“五入”法的理解和运用能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我会通过讲解和演示的方式，向学生传授“五入”法试商调商的方法和技巧。

-案例研究法：我会提供具体的例子，让学生观察和分析，引导学生发现“五入”法试商调商的规律。

-项目导向学习法：我会设计一些实际计算任务，让学生分组完成，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演商人和顾客的角色，进行除法计算的实际操作，增强学生对“五入”法的理解和运用。

-实验：让学生通过实际操作，尝试不同的除法计算方法，从而发现“五入”法的优势。

-游戏：设计一个除法计算的游戏，让学生在游戏中练习和应用“五入”法。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我确定了以下教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示“五入”法试商调商的步骤和例子，帮助学生清晰地理解和学习。

-视频：播放实际商业场景的视频，让学生了解除法计算在现实生活中的应用。

-在线工具：使用在线计算器或数学学习平台，让学生进行实际的除法计算练习。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《五入法试商调商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行除法计算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法计算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解除法计算的基本概念。除法计算是数学中的一种基本运算，它可以帮助我们解决许多实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法计算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“五入”法试商调商这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示除法计算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“除法计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己