健康教育的目标与内容指导.ppt

健康领域的目标内容与指导;参考资料;主要内容;〔一〕健康领域教育目标确实定依据

〔二〕健康领域教育目标分析

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;〔一〕健康领域教育目标确实定依据;幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原那么，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面开展的教育，促进其身心和谐开展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

幼儿园保育和教育的主要目标是：

促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。;增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

1、身体健康，在集体生活中，情绪安定、愉快；

2、生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理能力；

3、知道必要的平安保健常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。;二、健康领域教育目标分析;1.20世纪50年代初的学前教育目标;2.20世纪80年代初的学前教育目标;德：向幼儿进行初步的五爱教育〔爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、保护公共财物〕，培养他们团结、友爱、老实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。

美：教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅知识和技能，培养幼儿对它们的兴趣，初步开展他们对周围生活、大自然、文学艺术中美的感受力、表现力、创造力等。;3.20世纪90年代中期的学前教育目标;3.20世纪90年代中期的学前教育目标;4.21世纪初的学前教育目标;1.有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；

2.喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

3.理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；

4.愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；

5.喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。;1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；

2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；

3.知道对错，能按根本的社会行为规那么行动；

4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；

5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。;1.喜欢与人谈话、交流；

2.注意倾听并能理解对方的话；

3.能清楚地说出自己想说的事；

4.喜欢听故事、看图书。;1.能初步感受环境、生活和艺术中的美；

2.喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；

3.乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。;〔二〕我国主要历史时期的学前教育目标根本特点;〔三〕健康领域教育目标层次结构;幼儿园健康教育的总目标对幼儿的身心保健起到标准作用，也是确定相应的年龄阶段目标及具体活动目标的依据。;1.我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向;〔2〕我国幼儿园健康教育的总目标的价值取向;《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》健康领域目标：既重视掌握必要的保健知识提高保护自身的能力，又强调通过体育活动提高身体素质。其中与平安问题相关的知识和技能，培养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是幼儿园健康教育的重点。;这实际上隐含了幼儿园健康教育包含幼儿园体育这一思想，这与许多相关的教育或体育专著中将健康教育纳入体育之中有所不同，与目前根底教育相关科目的界定也不完全—样，但无论学术界如何看待健康教育与体育的关系，幼教工作者都应遵照《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》的根本精神，保护与锻炼并重。;幼儿健康行为的养成被视为幼儿健康教育的核心目标，但提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度同样重要。《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》健康领域目标既关注儿童的行为表现，也注重儿童的积极态度。探讨幼儿健康行为建立、改变和稳固的—般规律是幼儿健康教育研究的重点。;其他四个领域也有与健康教育相关的目标，诸如语言领域的第1条、社会领域的第1—5条、科学领域的第5条、艺术领域的第1条，这些目标在促进学前儿童的道德健康、促进人与环境的和谐方面提出了进一步的要求。;2.幼儿园健康教育的年龄阶段目标;2.幼儿园健康教育的年龄阶段目标;2.幼儿园健康教育的年龄阶段目标;2.幼儿园健康教育的年龄阶段目标;2.幼儿园健康教育的年龄阶段目标;2.幼儿园健康教育的年龄阶段目标;2.幼儿园健康教育的年龄阶段目标;;〔1〕幼儿园健康教育活动目标三维结构;案例：大班心理健康教育活动：我的表情;〔2〕幼儿园健康教育活动目标的表述形式;〔2〕幼儿园健康教育活动目标的表述形式;〔2〕幼儿园健康教育活动目标的表述形式;〔2〕幼儿园健康教育活动目标的表述形式;〔3〕健康教育活动目标制定中的常见问题;〔3〕健康教育活动目标制定中的常见问题;〔3〕健康教育活动目标制定中的常见问题;〔3〕健康教育活动目标制定中的常见问题;〔3〕健康教育活动目标制定中的常见问题;〔3〕健康教育