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2024年学年八年级语文上册第一单元爱在人间第2课《小巷深处》教案2沪教版五四制
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《小巷深处》教学
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:2024学年上学期
4.教学时数:2课时(90分钟)
教学内容:
1.阅读课文《小巷深处》,理解文章主题,感受作者对人间爱的表达。
2.分析课文结构,掌握记叙文的基本写作方法。
3.学习并运用课文中的好词好句,提高写作能力。
4.培养关爱他人、传递正能量的价值观。
教学过程:
第一课时:
1.导入:通过图片展示小巷的景象,引导学生谈论对小巷的印象,激发学生兴趣。
2.阅读理解:学生自读课文,理解文章主题,感受作者对人间爱的表达。
3.分析课文:讲解课文结构,分析记叙文的写作方法,如时间、地点、人物、事件的描述。
4.知识拓展:介绍作者及其作品背景,加深学生对课文的理解。
第二课时:
1.写作训练:学习并运用课文中的好词好句,进行仿写练习。
2.小组讨论:分组讨论如何关爱他人,传递正能量,为生活带来美好。
3.课堂总结:教师总结本节课的重点内容,强调关爱他人的重要性。
4.课后作业:根据课堂所学,写一篇以“关爱”为主题的作文。
教学评价:
1.课堂表现:观察学生在课堂上的积极参与程度,对课文内容的理解程度。
2.作业完成情况:评估学生的写作能力和对课堂所学知识的掌握程度。
3.小组讨论:评价学生在讨论中的表现,观察他们关爱他人、传递正能量的意识。
核心素养目标
1.阅读理解与感悟:通过深入阅读《小巷深处》,培养学生提取文本信息、理解情感内涵的能力,感悟作品中传递的人间大爱。
2.写作技巧与表达:学习并运用课文中的写作手法,提高学生记叙文的写作技巧,培养个性化表达与创作能力。
3.文化传承与理解:了解作者及其作品背景,增进学生对中华优秀传统文化和社会价值观的认识。
4.情感态度与价值观:引导学生关爱他人,传递正能量,树立正确的人生观和价值观。
5.思维发展与创新:通过小组讨论,激发学生思考,培养解决问题的能力和创新思维。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文《小巷深处》中的人物情感及主题思想。
2.掌握记叙文的写作技巧,如场景描绘、人物刻画等。
难点:
1.深入体会作者通过细腻的笔触传达的人间大爱。
2.学会将课文中的写作技巧应用到自己的写作中。
解决办法及突破策略:
1.通过讨论、朗读、复述等教学活动,帮助学生深入理解课文内容,感受人物情感。
-引导学生关注文中细节描述,分析人物行为背后的情感动机。
-组织角色扮演,让学生从人物的角度体验情感,增强理解。
2.采用对比分析、实例讲解等方法,让学生直观地学习记叙文的写作技巧。
-对比不同文段的写作手法,让学生观察、讨论其效果和作用。
-创设情景,指导学生进行仿写练习,鼓励他们在实践中尝试和应用所学技巧。
3.针对难点,设计有针对性的写作任务,并提供反馈和指导,帮助学生逐步克服写作难点。
-设计小组互评环节,让学生相互借鉴、学习,提高写作水平。
-教师提供个性化指导,针对每个学生的写作特点给出改进建议。
教学方法与策略
1.教学方法选择
针对本节课的核心素养目标,结合学习者特点,主要采用以下教学方法:
(1)讲授法:用于对课文《小巷深处》进行整体解读,分析课文结构,讲解记叙文的写作技巧。
(2)讨论法:组织学生就课文内容、人物情感、写作手法等方面进行小组讨论,促进学生思考和分析。
(3)案例研究:选择课文中的经典片段进行深入分析,引导学生学习并模仿写作技巧。
(4)项目导向学习:设计以“关爱他人”为主题的写作项目,让学生在实践中运用所学知识。
2.教学活动设计
(1)导入环节:通过展示小巷图片,引发学生对小巷生活的想象,为新课的学习做好铺垫。
(2)阅读理解:学生自读课文,教师提问检查学生对课文内容的理解,引导学生关注文中细节。
(3)角色扮演:组织学生分角色朗读课文,体验人物情感,加深对课文内容的感悟。
(4)小组讨论:分组讨论课文中的难点、重点,促进学生之间的交流与合作。
(5)写作实践:根据课堂所学,设计写作任务,让学生尝试运用记叙文的写作技巧。
(6)成果展示:学生展示自己的写作成果,其他学生进行评价,教师给予反馈和指导。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:展示课文结构、写作技巧、人物关系等关键信息,帮助学生直观地理解课文。
(2)视频:播放与课文相关的短片,如小巷生活场景、人物访谈等,丰富学生的感官体验。
(3)在线工具:利用网络资源,如文学网站、教育平台等,拓展学生的学习视野。
(4)实物展示:展示与课文相关的实物,如老照片、手工艺品等,增强学生的学习兴趣
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