2024年学年八年级语文上册 第一单元 爱在人间 第2课《小巷深处》教案2 沪教版五四制.docx

2024年学年八年级语文上册第一单元爱在人间第2课《小巷深处》教案2沪教版五四制

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《小巷深处》教学

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024学年上学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.阅读课文《小巷深处》，理解文章主题，感受作者对人间爱的表达。

2.分析课文结构，掌握记叙文的基本写作方法。

3.学习并运用课文中的好词好句，提高写作能力。

4.培养关爱他人、传递正能量的价值观。

教学过程：

第一课时：

1.导入：通过图片展示小巷的景象，引导学生谈论对小巷的印象，激发学生兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解文章主题，感受作者对人间爱的表达。

3.分析课文：讲解课文结构，分析记叙文的写作方法，如时间、地点、人物、事件的描述。

4.知识拓展：介绍作者及其作品背景，加深学生对课文的理解。

第二课时：

1.写作训练：学习并运用课文中的好词好句，进行仿写练习。

2.小组讨论：分组讨论如何关爱他人，传递正能量，为生活带来美好。

3.课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调关爱他人的重要性。

4.课后作业：根据课堂所学，写一篇以“关爱”为主题的作文。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，对课文内容的理解程度。

2.作业完成情况：评估学生的写作能力和对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，观察他们关爱他人、传递正能量的意识。

核心素养目标

1.阅读理解与感悟：通过深入阅读《小巷深处》，培养学生提取文本信息、理解情感内涵的能力，感悟作品中传递的人间大爱。

2.写作技巧与表达：学习并运用课文中的写作手法，提高学生记叙文的写作技巧，培养个性化表达与创作能力。

3.文化传承与理解：了解作者及其作品背景，增进学生对中华优秀传统文化和社会价值观的认识。

4.情感态度与价值观：引导学生关爱他人，传递正能量，树立正确的人生观和价值观。

5.思维发展与创新：通过小组讨论，激发学生思考，培养解决问题的能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《小巷深处》中的人物情感及主题思想。

2.掌握记叙文的写作技巧，如场景描绘、人物刻画等。

难点：

1.深入体会作者通过细腻的笔触传达的人间大爱。

2.学会将课文中的写作技巧应用到自己的写作中。

解决办法及突破策略：

1.通过讨论、朗读、复述等教学活动，帮助学生深入理解课文内容，感受人物情感。

-引导学生关注文中细节描述，分析人物行为背后的情感动机。

-组织角色扮演，让学生从人物的角度体验情感，增强理解。

2.采用对比分析、实例讲解等方法，让学生直观地学习记叙文的写作技巧。

-对比不同文段的写作手法，让学生观察、讨论其效果和作用。

-创设情景，指导学生进行仿写练习，鼓励他们在实践中尝试和应用所学技巧。

3.针对难点，设计有针对性的写作任务，并提供反馈和指导，帮助学生逐步克服写作难点。

-设计小组互评环节，让学生相互借鉴、学习，提高写作水平。

-教师提供个性化指导，针对每个学生的写作特点给出改进建议。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标，结合学习者特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对课文《小巷深处》进行整体解读，分析课文结构，讲解记叙文的写作技巧。

（2）讨论法：组织学生就课文内容、人物情感、写作手法等方面进行小组讨论，促进学生思考和分析。

（3）案例研究：选择课文中的经典片段进行深入分析，引导学生学习并模仿写作技巧。

（4）项目导向学习：设计以“关爱他人”为主题的写作项目，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示小巷图片，引发学生对小巷生活的想象，为新课的学习做好铺垫。

（2）阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生对课文内容的理解，引导学生关注文中细节。

（3）角色扮演：组织学生分角色朗读课文，体验人物情感，加深对课文内容的感悟。

（4）小组讨论：分组讨论课文中的难点、重点，促进学生之间的交流与合作。

（5）写作实践：根据课堂所学，设计写作任务，让学生尝试运用记叙文的写作技巧。

（6）成果展示：学生展示自己的写作成果，其他学生进行评价，教师给予反馈和指导。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示课文结构、写作技巧、人物关系等关键信息，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的短片，如小巷生活场景、人物访谈等，丰富学生的感官体验。

（3）在线工具：利用网络资源，如文学网站、教育平台等，拓展学生的学习视野。

（4）实物展示：展示与课文相关的实物，如老照片、手工艺品等，增强学生的学习兴趣