（最新）24年秋统编三年级语文上册2 花的学校（精品课件）.pptx

;;荒野风笛跳舞狂欢罚站;____真假;舞;罚;轻声读课文，找找自己觉得难读通、读顺的句子，多读多练。;默读课文，初步感知课文大意。;画面一：

阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。;画面三：

花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。;组内交流——记录问题;上下结构：荒笛舞罚

左右结构：狂功假

独体字：互;找出自己认为最难写的字，进行仔细观察、思考：怎么记住这个字？;我会写;;练写相关新词：;第2课时;文中哪些描写让你发现了花儿是欢乐的？找出来，读一读。;当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。;当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。;文中哪些描写让你发现了花儿也有很沉闷的时候？默读课文，画一画相关句子。;花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了！找出文中能体现花儿们自由的语句读一读。;;花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？;读了这三段话后，你知道了什么，从哪些词句知道的。再带着自己的感受读一读。;男女生结合自己的想象分读全文。;泰戈尔，享誉世界的印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖，有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。;默读课文，想一想：泰戈尔的这篇散文诗让你发现了哪些有新鲜感的词句？;说一说：你喜欢这样的表达吗？为什么？;蝴蝶一来，他们……;;用自己的心去感受生活，感受身边的一草一木，就会发现万事万物都跟我们一样，有着属于自己的喜怒哀乐，以后的表达练习中，我们可以学习诗人，让自己的表达更新鲜、更有趣。;思考交流：我们读过的哪些作品里，也有类似的表达呢？;花的

学校;语文园地一;对比句子，说说哪一句写得更有意思。;;职业;想一想：这样的表达给你带来了什么感受？

说一说：你喜欢的词语、句子有哪???？它们给你带来的感受是什么？;本单元要求我们关注有新鲜感的词句，我们在这个单元的学习中，也知道了有新鲜感的词句有哪些。谁能说一说自己记得的、有新鲜感的词句？;课内阅读：浏览第一单元的课文，回顾：哪些词句给了你新鲜感？

课外阅读：分享课外阅读中摘抄的“新鲜”词句，说说大家找到有新鲜感的词句都有什么特点。;读一读：你能读准这些词语吗？

想一想：你发现这些成语有什么特点？;说一说：你知道哪个成语的意思？

演一演：谁来任选一个成语表演一下？

猜一猜：一名学生表演，其他学生猜测成语。;练一练;同学们为了一道数学题争得（）。

第一次下厨做蛋炒饭，我感觉自己从头到尾（）。

幸好他（），把花瓶接住了，不然花瓶准摔得粉碎。

他说得（），可我还是一句都没听明白。;;比一比，读一读。;思考：这些句子想表达什么？怎么朗读才能更好地表达句子的意思？;摇头晃脑披头散发张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱

眼疾手快口干舌燥;回顾学校组织的多种有意义的活动。;猜一猜这是什么兴趣小组，说一说自己是怎么猜出来的。;说一说：这些小组名字的哪一部分让你觉得很妙？如果你来给你所在的小组取名字，你会取什么名？;评选优秀组名：上台在黑板上写出自己想好的组名，给自己喜欢的组名贴星星，星星最多者胜出。;看课文插图，说一说：你发现了什么？能不能将你的发现用一段话说出来？;通读古诗，读准字音，读好节奏。;想一想：这首诗的题目是什么意思？你对作者有哪些了解？;说一说：你读懂了哪几句诗？;放牛的孩子骑在牛背上，他的歌声响亮，在树林中回荡。想要捕捉鸣叫的蝉，忽然闭口静立树旁。;再读诗句，你发现哪些词句给你带来了很新鲜的感受？牧童的歌声有什么特点？后来呢？这是为什么？带着你的理解，再读这首诗。;谁能背诵这首诗？你的方法是什么？;你喜欢这个牧童吗？你认为他是个怎样的孩子？作者想借这首诗表达什么呢？;说一说：你还知道哪些描写孩子趣闻趣事的古诗？;村居;语文园地