（最新）24年秋统编三年级语文上册1 大青树下的小学（精品课件）.pptx

;单元导读;默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？;自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。

边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。;文中哪些词语让你觉得有新鲜感？;你还知道哪些少数民族？;;;再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？;读课文，找一找：课文哪一段文字能让你发现作者眼里这所学校的特点。;默读课文，找找画画，文中哪些地方能让你觉得这所学校“可爱”？;坪坝;开着绒球花和太阳花的小路;上学的小学生可爱吗？这些小学生有哪些不同？你知道作者是用哪些词语来把这些不同表现出来的吗？;虽然孩子们有这么多的不同之处，但是他们的共同点也不少，谁能找到能体现他们共同点的句子？;朗读第1自然段，背诵、积累有新鲜感的词句。;我会写;练写相关新词：

早晨、绒球花、汉族、鲜艳、服装、打扮、安静、粗壮。;认读学习过的有新鲜感的词语。;大青树上的铜钟敲响了。;默读第3自然段，思考：在这一自然段中，作者分了几个方面来叙述这所小学的“可爱”？;文中从哪里到哪里都是讲上课时的情景的呢？用笔画一画。;读一读，闭上眼睛，边听边想象画面。你看到了什么？在你的想象中，这个画面最大的特点是什么？;安静;这样的“安静”可爱吗？作者是怎么体现这种可爱的呢？自由读一读，小组合作讨论讨论，在相关的句子下画上记号。;“山林里的朋友”指谁？对比读下面这两段话，你有什么发现？;文中从哪里到哪里讲的是下课后的情景呢？;自学提示：边读边想象课文描写的画面，试着用一个词语概括你所想的画面的特点。;不管是上课还是下课，作者叙述时都抓住了事物的特点，然后运用合适的表达方法来叙述，都给大家留下了深刻的印象。;我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。;;试着说一说：我们的学校是什么样的？;这所学校在作者眼里是可爱的，在你眼里呢？你有其他的感受吗？结合自己的感受，交流这所学校的特别之处。;带着自己的感受，齐读最后一个自然段。;拓展阅读：找找同类型的文本进行阅读，画出你认为有新鲜感的词句进行积累。;板书设计;语文园地一;对比句子，说说哪一句写得更有意思。;;职业;想一想：这样的表达给你带来了什么感受？

说一说：你喜欢的词语、句子有哪些？它们给你带来的感受是什么？;本单元要求我们关注有新鲜感的词句，我们在这个单元的学习中，也知道了有新鲜感的词句有哪些。谁能说一说自己记得的、有新鲜感的词句？;课内阅读：浏览第一单元的课文，回顾：哪些词句给了你新鲜感？

课外阅读：分享课外阅读中摘抄的“新鲜”词句，说说大家找到有新鲜感的词句都有什么特点。;读一读：你能读准这些词语吗？

想一想：你发现这些成语有什么特点？;说一说：你知道哪个成语的意思？

演一演：谁来任选一个成语表演一下？

猜一猜：一名学生表演，其他学生猜测成语。;练一练;同学们为了一道数学题争得（）。

第一次下厨做蛋炒饭，我感觉自己从头到尾（）。

幸好他（），把花瓶接住了，不然花瓶准摔得粉碎。

他说得（），可我还是一句都没听明白。;;比一比，读一读。;思考：这些句子想表达什么？怎么朗读才能更好地表达句子的意思？;摇头晃脑披头散发张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱

眼疾手快口干舌燥;回顾学校组织的多种有意义的活动。;猜一猜这是什么兴趣小组，说一说自己是怎么猜出来的。;说一说：这些小组名字的哪一部分让你觉得很妙？如果你来给你所在的小组取名字，你会取什么名？;评选优秀组名：上台在黑板上写出自己想好的组名，给自己喜欢的组名贴星星，星星最多者胜出。;看课文插图，说一说：你发现了什么？能不能将你的发现用一段话说出来？;通读古诗，读准字音，读好节奏。;想一想：这首诗的题目是什么意思？你对作者有哪些了解？;说一说：你读懂了哪几句诗？;放牛的孩子骑在牛背上，他的歌声响亮，在树林中回荡。想要捕捉鸣叫的蝉，忽然闭口静立树旁。;再读诗句，你发现哪些词句给你带来了很新鲜的感受？牧童的歌声有什么特点？后来呢？这是为什么？带着你的理解，再读这首诗。;谁能背诵这首诗？你的方法是什么？;你喜欢这个牧童吗？你认为他是个怎样的孩子？作者想借这首诗表达什么呢？;说一说：你还知道哪些描写孩子趣闻趣事的古诗？;村居;语文园地