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幼儿园小树教案6篇

幼儿园小树教案篇1

活动目标

1、学习用连贯、舒缓和断顿、跳动的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。

2、体会小树叶爱大树妈妈的情感。

3、试验自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。

教学准备

？小树叶》音乐cd（盒带）。

活动过程

一、导入部分

1、初步探讨树叶离开树妈妈的原因。

提问：小伙伴们知道现在是什么季节吗？

2、树叶为什么会落下来呢？（察看树叶枯萎变成什么颜色）离开了谁？

小结：秋天的树叶渐渐变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。

二、理解图谱

1、老师出示两份图谱（分别为上、下段）。

师：今日我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你瞧到了什么？

（回答方式：我从这张图片上看到……）

小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今日啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小伙伴们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。

2、老师有完整、有节奏地念歌词一遍。（把附点念出来）

3、提问：这首歌的题目叫什么？歌词共有几段？第一段（在上面黄色的），第二段（在下面绿色的）

4、分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了？飘向哪里了？心情怎样？第二段小树叶没有害怕，它怎么说的？最终能回到妈妈身边吗？（初步感受两段歌词的不同情绪）

5、老师率领幼儿跟念歌词一遍。

三、学习歌曲

1、老师完整范唱歌曲一遍。

师：余老师还把它编成了一首好听的歌曲，想不想听？（注意唱出附点音符）

2、引导幼儿察看图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。

3、老师率领幼儿依据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。

4、请幼儿创编动作，试验边做动作边唱歌。

5、男女分段唱歌，试验表达两种不同的情绪。

四、结束部分

老师小结：小伙伴们要学习小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永久都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分别。

教学反思：

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶乐观乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充分了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的.学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法搭配曲调进行肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的神色，在我的带动下，幼儿表现乐观，以热诚饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很爱好，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自身的情感。

幼儿园小树教案篇2

中班音乐游戏活动——小树和小精灵

这篇文章来共享中班,音乐,小树等相关知识，希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮忙，感谢。

一、活动目标：

1、熟识《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的aba结构和音乐性质。2、借助故事情节、结合音乐形象，试验用形体的动作来表现树和小精灵的形象，体验创作的乐趣。3、体验合作表演的欢快。

重点：熟识曲调，并能借助故事情节，结合音乐形象试验用形体的动作来表现树和各种动物小精灵的形象；

难点：在游戏活动中有确定的自控本领，表达对音乐的感受和理解。

二、活动准备：有小树生长的生活经验小树和小精灵的图片

三、活动过程：

（一）游戏导入

师：今日，老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。（复习已有经验，木头人的不同造型）

（二）欣赏乐曲

1.听乐曲“小树和小精灵”

师：老师这里有一首特别好听的曲子，我们一起来欣赏。

2.师叙述故事，引起幼儿兴趣。

师：这么好听的乐曲里，还藏着一个美妙的故事呢

揭题：这首乐曲的名字就叫“小树和小精灵”

3.再听乐曲，帮忙幼儿初步了解乐曲的结构和性质。（提示幼儿可以边听曲子，边看老师的手势）

提问：你听到的乐曲里，有时怎样？有时怎样？（快慢）

慢的乐曲表示什么（小树生长）快的乐曲呢（小精灵出来游戏）

（出示图片）小树小精灵小树

（三）分段欣赏，创编动作

1、欣赏a段乐曲（小树生长）

（1）师：听小树生长的音乐，你来用动作表示。（鼓舞幼儿结合生活经验，创编各种生长姿态。提示幼儿小树长大了可以随风摇摆）

（2）创编造型

2、连续欣赏a段，连续生长

3、欣赏b段乐曲（小精灵游戏舞蹈）教法同（一）

（1）引导孩子