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8.1自然资源的开发利用第3课时教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版(2019)必修第二册第八章第一节“自然资源的开发利用”的第三课时教学设计,针对高一下学期学生。本节课主要内容为对自然资源的基本概念、分类及开发利用方法的深入学习。通过本节课的学习,学生应能理解自然资源的重要性,掌握不同类型自然资源的开发利用方法,并能够分析其对环境的影响。
课本通过案例分析、图表展示和讨论探究等方式,引导学生了解自然资源的多样性和开发利用的基本原则。课程内容与学生的生活实际紧密结合,激发学生对自然资源保护的意识,培养其科学素养和可持续发展的观念。
教学设计将围绕课本内容展开,通过引入生活实例、开展小组讨论等教学活动,提高学生对知识的理解和实际应用能力。同时,课程将注重培养学生的思辨能力和团队合作精神,以符合学生所在年级的知识深度和教学实际需求。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学素养、创新思维和责任意识。通过学习,学生应具备以下核心素养目标:
1.理解自然资源的概念、分类及开发利用方法,能够运用科学知识分析自然资源利用中的问题。
2.培养学生的批判性思维,能够对自然资源的开发利用方法进行评价,并提出合理的改进建议。
3.增强学生的环保意识,理解自然资源保护的重要性,认识到人类活动对环境的影响。
4.培养学生的团队合作能力,通过小组讨论、合作完成任务,提高沟通协作能力。
5.提升学生的科学探究能力,能够运用科学方法调查、收集和处理信息,进行合理的推理和论证。
6.培养学生的自主学习能力,能够独立思考、自主学习,养成良好的学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在初中阶段已经学习了自然资源的基本概念,对一些类型的自然资源,如水资源、土地资源等有初步的了解。他们还学习过环境保护的相关知识,对人类活动对环境的影响有一定的认识。此外,学生在化学课上已经学习了物质的变化、能量的转换等基本概念,这为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高一下学期的学生对探究自然界的事物充满好奇,他们具有较强的思维活跃性和求知欲。在学习能力方面,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,能够进行简单的科学推理。在学习风格上,他们善于通过合作交流获取知识,更倾向于参与实践性、探究性的学习活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课的学习中,学生可能对自然资源开发利用的具体技术方法感到难以理解。此外,对于自然资源保护的意义和措施,学生可能缺乏深入的认识。在分析自然资源利用中的问题时,学生可能缺乏实际案例分析的经验,难以将理论知识与实际问题相结合。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的困难,通过生活实例、案例分析等方式,帮助学生更好地理解和应用知识。同时,教师还需引导学生树立正确的价值观,认识到自然资源保护的重要性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,即人教版(2019)必修第二册第八章第一节“自然资源的开发利用”。此外,准备相关学习资料,如课文辅导书、学习指导手册等,以供学生自主学习和复习。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解自然资源的概念和分类,准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,自然资源的分类图解、各类自然资源的开发利用案例图片、视频资料等。这些资源能够直观地展示自然资源的多样性和开发利用的情况,增强学生的学习兴趣和理解能力。
3.实验器材:根据教学内容,如果涉及实验部分,需要提前准备实验所需的器材和试剂。例如,如果讲解水资源的开发利用,可以准备水的过滤实验器材,让学生亲自动手进行实验操作,加深对水资源处理和保护的理解。确保实验器材的完整性和安全性,提供足够数量的实验器材,以满足学生的实验需求。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。如果课程中有小组讨论环节,可以设置分组讨论区,提供舒适的座位和讨论空间。如果涉及实验操作,可以布置实验操作台,保证学生有足够的空间进行实验操作。同时,确保教室内的教学设备如投影仪、黑板等正常运作,以支持多媒体资源和教学内容的展示。
5.教学工具:准备教师使用的教学工具,如教鞭、粉笔、多媒体遥控器等。确保教师能够顺利进行课堂教学,引导学生积极参与学习活动。
6.学习任务单:为了帮助学生更好地组织学习内容和思路,准备学习任务单。学习任务单应包括本节课的学习目标、重点难点、学习任务和思考问题等,引导学生有目的地进行学习。
7.互动环节材料:准备与教学内容相关的互动环节材料,如小组讨论题目、案例分析题目等。这些材料能够激发学生的思考和讨论,促进学生之间的交流和合作。
8.作业布置:根据本节课的学习
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