Unit 4 Asking for Help Lesson1 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit4AskingforHelpLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit4AskingforHelpLesson1》是2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册的一课。本课主要围绕寻求帮助的主题展开，通过学习日常生活中的求助场景，让学生掌握基本的求助表达方式。教材通过图片、对话和活动等形式，帮助学生理解和运用目标语言，提高他们的口语交际能力。

本课的主要内容包括：1.学习表示求助的词汇和短语，如“Whereis…?”、“Canyouhelpmefind…?”等；2.学习描述位置的词汇和短语，如“nextto”、“behind”等；3.运用所学知识，进行角色扮演，模拟实际生活中的求助场景。

在教学过程中，我将注重以下几点：1.引导学生通过观察图片，理解对话内容；2.鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语；3.注重培养学生的团队协作能力和实际应用能力，使他们能够在生活中灵活运用所学知识。

二、核心素养目标

本课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够熟练掌握表示求助和描述位置的词汇和短语，提高他们的基本口语交际能力。

2.文化意识：通过学习本课对话，学生能够了解日常生活中寻求帮助的文化习惯，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片、进行角色扮演等活动，学生能够培养观察、分析和解决问题的思维能力，提高他们的逻辑思维和创造性思维。

在教学过程中，我将注重引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的语言能力和思维品质。同时，通过模拟实际生活中的求助场景，培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在生活中灵活运用所学知识。

三、学情分析

本课面向的是四年级学生，他们已经有一定的英语基础，对于基本的单词和简单的句子结构有一定的了解。在知识方面，大部分学生能够掌握日常生活中的基本交流用语，但对于描述位置的词汇和短语可能还较为陌生。在能力方面，学生们能够听懂并模仿简单的英语对话，但表达清晰、准确的能力还有待提高。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，但部分学生可能因为害羞或自信不足而不敢大胆开口说英语。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动；而有的学生可能较为内向，需要教师的引导和鼓励才能更好地参与到学习中。对于课程学习，学生的不同层次和特点会带来一定的影响。对于基础知识掌握较好的学生，可以通过拓展和深入的问题引导他们进一步提高；而对于基础较弱的学生，则需要更多的关注和引导，帮助他们理解和掌握课程内容。

在教学过程中，我会根据学生的实际情况进行分层次教学，针对不同层次的学生设置不同难度的任务和问题，使得每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，我会积极营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生们大胆开口说英语，培养他们的自信心和自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册》以及《Unit4AskingforHelpLesson1》的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些表示求助和描述位置的词汇和短语的图片，以及相关的对话场景视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和模拟求助场景的互动区域。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，方便学生进行小组讨论和角色扮演。同时，可以设置一个模拟求助场景的互动区域，例如一个小小的迷宫或者寻宝游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。

5.教学工具：准备投影片、幻灯片、白板等教学工具，用于展示和解释教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

6.教学游戏：准备一些与教学内容相关的教学游戏，例如求助主题的卡片游戏或者角色扮演游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。

7.学习任务单：准备学习任务单，上面列有一些与本节课内容相关的问题和任务，让学生在课堂上进行自主学习和思考。

8.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂内容的学习反馈和意见，帮助教师了解学生的学习情况并进行教学改进。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对求助场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要求助的情况？他们是怎样解决的？”

展示一些关于求助场景的图片或视频片段，让学生初步感受